青年社會主義核心價值觀的培育路徑

◎胡洪彬

一、E時代青年社會主義核心價值觀培育的特殊優(yōu)勢

現(xiàn)時代是E時代，網(wǎng)絡(luò)信息交往已成為人們社會生活的重要組成部分。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）的統(tǒng)計，截至2009年12月31日，中國網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到3.84億人，較2008年底增加了8600萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到28.9%，已高于23.8%的全球平均水平。在網(wǎng)絡(luò)用戶的構(gòu)成中，青年占絕大多數(shù)，是構(gòu)成其中的主流。①作為一種信息傳輸工具，網(wǎng)絡(luò)交往和網(wǎng)絡(luò)信息的傳播在青年中的不斷流行和普及，對于培育青年的社會主義核心價值觀是有積極作用的。

（一）傳播的即時性增強(qiáng)時效性

作為一種價值理念，社會主義核心價值觀的接受主體是活生生的人，而人的思想總是隨著時間和實踐的改變而改變，尤其是青年，其思想觀念更為活躍，變化幅度也更大，在這種情況下進(jìn)行社會主義核心價值觀培育，如果價值理念的內(nèi)容老套、陳舊，無法跟上時代步伐，其實際效果必將大打折扣。網(wǎng)絡(luò)作為繼報紙、廣播、電視之后的第四大媒體，其在信息制作、生產(chǎn)發(fā)行及傳播的速度方面具有絕對優(yōu)勢，其傳播過程融合了即時性、連續(xù)性和完整性等多重特性，借助網(wǎng)絡(luò)信息傳播的即時性優(yōu)勢，主流價值觀的培育者可以把黨和國家的路線、方針、政策在第一時間傳遞給青年，使其能及時、便捷、準(zhǔn)確地了解和掌握黨和國家的方針、政策等內(nèi)容，確保核心價值理念的內(nèi)容時刻走在時代發(fā)展的最前沿，而青年也可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解國際、國內(nèi)大事和各類社會熱點問題，把握時代脈搏，并用他們獨(dú)特的視角作出評判，促進(jìn)社會主義核心價值觀培育時效性的不斷提升。

（二）內(nèi)容的立體性提升了學(xué)習(xí)積極性

在主體間性理論看來，教育是 “平等主體間的交往”、“是不同價值取向之間的真誠溝通”，是“在寬容基礎(chǔ)上達(dá)成的理解”，是“尊重差異”和“發(fā)展個性”的活動。②因此，要確保對青年核心價值觀培育收到實效，就必須喚起其主動學(xué)習(xí)的積極性。顯然，網(wǎng)絡(luò)信息別具一格的特色為提升青年的參與熱情開辟了新路。網(wǎng)絡(luò)信息一般都具有形象化、趣味性的特點，它綜合了報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒介的特點，同時進(jìn)一步將文字、圖片、聲音、圖像等信息聚合為一體，形成更為形象和直觀的信息源，這為社會主義以核心價值觀教育提供了全方位、大容量的豐富素材，使核心價值觀教育本身變得更有感染力、吸引力和輻射力。教育者和宣傳者可以將核心價值理念的內(nèi)容上傳到網(wǎng)絡(luò)，并配以富有感染力的多媒體信息，吸引青年瀏覽和學(xué)習(xí)，而青年只要擁有一臺聯(lián)網(wǎng)電腦，也即可方便地從中了解相關(guān)內(nèi)容，并通過文字、聲音、視頻、圖畫等多種形式的注解把握信息本質(zhì)，從而極大地激發(fā)其求知欲，最大限度地調(diào)動其參與學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)社會主義以核心價值觀培育實效性的提升。

（三）傳播的交互性推進(jìn)了培育的針對性

提高針對性是確保對青年進(jìn)行社會主義以核心價值觀培育收到實效的重要前提，要達(dá)到這個目的，理論體系的教育者和宣傳者就必須對青年的思想動態(tài)、價值觀念和行為模式等有充分地了解和認(rèn)知。在E時代的背景下，這一目的的實現(xiàn)有了更為堅實的保障。由于網(wǎng)絡(luò)信息的傳播是在雙邊甚至多邊互動中得以進(jìn)行的，因此網(wǎng)絡(luò)信息的傳播必將強(qiáng)化人際間的交往和聯(lián)系，為教育者和宣傳者及時把握青年的動態(tài)提供平臺。一方面，利用網(wǎng)絡(luò)信息的交往，主流價值觀的教育者和宣傳者可以及時了解青年的思維方式、生活模式等內(nèi)容，從而有針對性地開展教育引導(dǎo)工作。如通過網(wǎng)絡(luò)論壇、政治博客等方式，讓青年就普遍關(guān)心的熱點、難點問題進(jìn)行自由討論和思想交流，回答其提出的問題和建議等。另一方面，青年通過網(wǎng)絡(luò)也可以主動將自己的所思所想、面臨的現(xiàn)實問題及時傳達(dá)給上層領(lǐng)導(dǎo)，使主流價值觀的教育者和宣傳者能以平等的姿態(tài)對待青年的問題，并加以解答，在這種情況下，青年的“心理防衛(wèi)”意識會逐漸減弱，其可以毫不遮掩地表達(dá)自我情感，雙方敞開心扉，以平等身份進(jìn)行交流，由此核心價值觀教育的效果也變得更為理想。

（四）傳播的便捷性確保了培育主體范圍的全面性

核心價值觀的培育主體是建設(shè)社會主義以核心價值體系的主導(dǎo)力量，其對這個社會價值觀的性質(zhì)、方向和質(zhì)量高低發(fā)揮著決定性的作用。在E時代對青年進(jìn)行社會主義核心價值觀培育，除了要完善價值體系內(nèi)容和教育宣傳手段等因素外，積極發(fā)揮教育者和宣傳者的主體性作用也至關(guān)重要。要達(dá)到這一點，一方面要大力提升教育者和宣傳者的自身素質(zhì)，另一方面還要不斷擴(kuò)展其主體范圍。唯有讓更多的人參與到主流價值觀的培育和建構(gòu)當(dāng)中來，形成全方位的參與力量，其實效性才有更加堅實的保證。事實上，青年作為一個社會化的個體，其思想觀念是受到家庭、社會、學(xué)校等多重因素影響和制約的，對其進(jìn)行核心價值觀培育絕非相關(guān)教育工作者一己之事，其需要學(xué)校、家庭和社會等各方面的密切配合才能得以實現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，信息傳遞的便捷性為擴(kuò)展核心價值觀培育的主體范圍打下了基礎(chǔ)。通過網(wǎng)絡(luò)，黨和國家的聲音、社會對大學(xué)生的要求、家長的希冀便可以共同作用于青年，學(xué)校、家庭以及各級政府也可以相互交流，及時了解和反饋當(dāng)代青年的思想動態(tài)，共同做好青年一代的思想教育工作，最終形成教育合力。

二、E時代背景下青年社會主義核心價值觀的培育路徑

E時代的到來，給青年社會主義的核心價值觀培育帶來了機(jī)遇，但網(wǎng)絡(luò)本身也是一柄雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播，對青年正確價值觀的形成也會產(chǎn)生不利影響，并促使核心價值觀培育環(huán)境趨向復(fù)雜化，在一定程度上制約其培育工作的有效展開，要化解當(dāng)下面臨的一系列困境，對網(wǎng)絡(luò)信息的傳播進(jìn)行回避、遏制是極不科學(xué)的，我們唯有本著科學(xué)規(guī)范、合理引導(dǎo)的原則，才能使對青年的核心價值觀培育實現(xiàn)趨利避害，化“危”為“機(jī)”。筆者以為，當(dāng)前應(yīng)努力做好以下幾方面：

第一，占領(lǐng)輿論制高點，形成積極向上的主流輿論。E時代網(wǎng)絡(luò)信息的多重特性決定了對青年的核心價值觀培育，必須高度重視網(wǎng)絡(luò)輿論的導(dǎo)向作用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地建設(shè)，積極利用網(wǎng)絡(luò)傳播的快捷、立體性等優(yōu)勢，用先進(jìn)的、豐富的、富有吸引力的主流價值觀來占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。一方面，核心價值觀的教育者和宣傳者要積極做好對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控和引導(dǎo)，牢牢把握住網(wǎng)上輿論的主導(dǎo)權(quán)。對于國內(nèi)外重大事件，力求在第一時間通過網(wǎng)絡(luò)給出有價值的評論，或通過論壇在線交流等網(wǎng)絡(luò)互動手段，與青年及時進(jìn)行對話、交流和溝通，疏導(dǎo)青年的情緒，提升主流價值觀建構(gòu)的時效性。另一方面，教育者和宣傳者還要廣泛采集與主流價值觀有關(guān)的信息資源，進(jìn)行篩選和整理，建立各種數(shù)據(jù)庫，如馬克思主義理論、黨的路線方針政策、相關(guān)的案例和法規(guī)等，豐富核心價值體系的內(nèi)容。同時，為了促進(jìn)青年自覺參與學(xué)習(xí)，教育者和宣傳者還要對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行編輯加工，以使其具有充足的吸引力。如精心設(shè)計網(wǎng)頁，豐富表現(xiàn)形式，保證信息的可讀性、趣味性，使核心價值觀的理念內(nèi)核圖文并茂，聲像俱備，增強(qiáng)感染力和影響力，以利于青年在增長知識的同時受到思想熏陶，收到“潤物細(xì)無聲”的功效。

第二，強(qiáng)化制度建設(shè)，建立青年核心價值觀培育的新機(jī)制。制度是帶有根本性和全局性的東西，鄧小平曾指出：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵妗！雹劬W(wǎng)絡(luò)信息對青年社會主義核心價值觀培育帶來的消極作用，決定了當(dāng)前迫切需要制定一整套相關(guān)的制度對其進(jìn)行規(guī)約，以促其發(fā)展，實現(xiàn)制度化和規(guī)范化。（1）建立專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。抓好E時代青年核心價值觀的培育工作，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)前，各級政府和教育機(jī)構(gòu)要通過完善制度，明確職責(zé)等方式，積極培養(yǎng)一支既懂得教育宣傳工作又懂網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的新型領(lǐng)導(dǎo)隊伍，使他們成為核心價值觀培育的的有效引導(dǎo)者，逐步確立起主流價值觀在網(wǎng)絡(luò)信息傳播中的權(quán)威性。（2）建立網(wǎng)絡(luò)核心價值觀的培育機(jī)制。各級政府和教育部門要強(qiáng)化相關(guān)制度保障，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極的特性，充分利用多媒體的技術(shù)手段把核心價值理念的內(nèi)容融入到青年喜聞樂見的文化生活中去，化抽象為具體、化枯燥為情趣、化難解為詮釋，確保核心價值觀培育逐漸實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化和生活化。（3）積極建立網(wǎng)絡(luò)反饋機(jī)制。對青年提出的各類問題，教育者和宣傳者要通過網(wǎng)絡(luò)及時加以解答，絕不消極懈怠，同時，要適時更新教育內(nèi)容，確保網(wǎng)絡(luò)信息空間的最優(yōu)化，以提升對青年核心價值觀培育的有效性和針對性。

第三，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)觀教育，引導(dǎo)青年正確合理地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。E時代的到來及其給青年思想觀念帶來的影響，決定了對青年核心價值觀的培育必須把不斷強(qiáng)化對其的網(wǎng)絡(luò)觀教育視為重要內(nèi)容之一。當(dāng)前，主流價值觀的教育者和宣傳者要通過科學(xué)的教育和引導(dǎo)理念，積極培養(yǎng)青年形成健康的網(wǎng)絡(luò)心理和科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)價值觀，促其在信息網(wǎng)絡(luò)中走向全面發(fā)展。一方面，積極加強(qiáng)對青年的網(wǎng)絡(luò)道德觀教育。要通過各種途徑向青年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息交往中的政治意識、責(zé)任意識、自律意識和安全意識教育，促其樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德，不做無節(jié)制的“網(wǎng)蟲”，不瀏覽、傳播和制作各種反動、暴力、淫穢信息，自覺阻止那些低級、庸俗和有害的信息，從源頭上筑起網(wǎng)絡(luò)安全的“防火墻”。另一方面，也要積極加強(qiáng)對青年的網(wǎng)絡(luò)法制觀教育。目前，我國青年對網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)的知識依舊較為缺乏。根據(jù)一項調(diào)查顯示，目前在高校有高達(dá)53.7%的大學(xué)生對我國網(wǎng)絡(luò)管理方面的法規(guī)不甚了解，另有37.6%的大學(xué)生雖聽說過但不清楚細(xì)節(jié)，導(dǎo)致大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)違法行為時有發(fā)生。④因此，各級政府和教育部門要積極把加強(qiáng)對青年的網(wǎng)絡(luò)法制觀教育放在教育工作的重要位置，通過各種有效途徑提升其法制觀念，努力做到法制建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展同步，向青年普及核心價值理念和宣傳法制教育同步。

第四，培育網(wǎng)絡(luò)人才，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)核心價值觀培育的強(qiáng)大陣容。信息化的發(fā)展和時代的進(jìn)步，要求核心價值觀的引導(dǎo)者自身也必須與時俱進(jìn)，不斷發(fā)展。當(dāng)前要有效克服網(wǎng)絡(luò)信息對青年核心價值觀培育帶來的消極影響并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，核心價值觀的教育者和宣傳者首先就必須精通網(wǎng)絡(luò)，熟知網(wǎng)絡(luò)信息的傳播規(guī)律，懂得如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在關(guān)鍵時刻做到力挽狂瀾，起到引導(dǎo)作用。為此，各級政府和教育部門必須培育一支既有核心價值觀素養(yǎng)，又懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能的高層次專業(yè)人才，使他們具備自主運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行核心價值觀培育的能力，以確保對青年社會主義核心價值觀建構(gòu)的順利進(jìn)行。在實踐中，各級政府和教育部門要根據(jù)相關(guān)職業(yè)要求和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的客觀需要，積極搞好相關(guān)專業(yè)隊伍的建設(shè)，在實踐中要把那些既政治作風(fēng)過硬又懂得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展工作的干部選配到工作崗位上來，建設(shè)一支強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)核心價值觀宣傳隊伍。同時，要繼續(xù)強(qiáng)化對核心價值觀培育者的網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使其明確一個好的理論教育者和宣傳者同時也應(yīng)是好的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用者。在E時代，要促進(jìn)核心價值觀培育工作的不斷發(fā)展，唯有懂得網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，善于科學(xué)合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，才能收到應(yīng)有效果。

注：

①中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心 （CNNIC）.CNNIC第52期 《互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展信息與動態(tài)》，http://research.cnnic.cn/html/1265769514d1861.html.

②周海燕，孫其昂.主體間性：思想政治教育質(zhì)的突破[J].理論與改革，2009（6）：119-121.

③鄧小平.鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：333.

④黃藝羨.加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制教育的思考[J].漳州師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2004（2）：134-137.