高考生填報志愿的心態分析

◎張海芳 南守宇 朱新華

高考生填報志愿的心態分析

◎張海芳 南守宇 朱新華

為了可靠地把握影響高考考生志愿填報的主要因素及其影響力，本研究對某中學321名參加高考的高三畢業生填報高考志愿心態的調查，發現考生填報志愿時，在選擇學校和專業、學校和專業的權衡及地域和知名度的權衡上呈務實化和個人化取向，性別和專業也呈現一定的影響，據此，本文對高等教育的發展提供了若干參考建議。

高等教育大眾化 高考志愿 大學 價值取向

一、高考考生填報志愿的影響因素

（一）高考考生填報學校的情況

對于考生填報學校的調查，本研究選取的是選擇學校時的考慮因素、評價好大學的依據、大學地域的吸引力因素三個項目。對于高考報志愿選擇學校時考慮的因素，調查顯示，排在第一位的是學校知名度，占59.19%，第二位是學校綜合實力，占58.57%，第三位是學校所在地域，占52.02%；對于評價一所大學是否是好大學，調查顯示，排在第一位的是教學質量，占65.11%，第二位是師資力量，占63.55%，第三位是畢業生就業情況，占59.19%；對于大學的地域吸引力的影響，調查顯示，排在第一位的是處于經濟發達地區，就業機會多，占72.59%，第二位是交通便利，占41.12%，第三位是文化氣氛濃厚，占39.88%；x2檢驗顯示，文理科在以上三個項目的比較中均無顯著差異，性別則存在差異：對于評價好大學的依據，男生對教學質量、就業情況的選擇比率顯著低于女生（x2=5.883，x2=5.676，p均小于0.05），而對于師資力量的選擇比率顯著高于女生（x2=4.338，p<0.05）。

（二）高考考生填報專業的傾向性結果

對于考生填報專業的調查，本研究選取的是選擇專業時的考慮因素、評價熱門專業的吸引力、文理科生眼里的熱門專業三個項目。對于考生報志愿選擇專業時考慮的因素：排在第一位的是個人的興趣性格，占73.52%；第二位是就業情況，占65.11%；第三位是父母的意見，占39.25%。考生評價熱門專業的吸引力：排在第一位的是將來容易找到高收入的工作，占69.47%；第二位是符合個人興趣，占57.94%；第三位是容易從事有較高社會地位的職業，占49.53%。對于熱門專業的主觀認識，文科熱門專業的選擇排序依次是經濟類81.53%，管理學類54.78%，新聞藝術類49.68%。理科熱門專業的選擇排序依次是計算機、通信、電子等信息類專業61.58%，金融、財經、政法類專業45.73%，機械類、材料類、化工類、儀表類、紡織類等專業37.20%。x2檢驗顯示，在填報志愿時考慮因素的選擇上，文科生、女生考慮父母意見的比率顯著高于理科生和男生（x2=6.181，x2=4.005，p均小于0.05）；對于熱門專業的看法，男生選擇畢業后可以獲得高收入工作的比率顯著低于女生（x2=5.548，p<0.05）。

（三）高考考生填報志愿時學校和專業的權衡及地域和知名度的權衡結果

對于高考志愿是首先考慮大學還是專業這個兩難問題，有24.70%的同學傾向于選擇喜歡的大學，有47.02%的同學兩者同時考慮，有28.27%的同學傾向于選擇喜歡的專業。在填報志愿時是首先考慮大學所在地還是知名度，有29.34%的同學傾向于考慮大學所在地，有42.22%的同學兩者同時考慮，有28.44%的同學傾向于考慮大學知名度。

二、分析與討論

（一）高考考生填報志愿時選擇學校的心態分析

調查顯示，考生填報志愿時，影響學校選擇的主要的因素有學校知名度、學校綜合實力、教學質量、師資力量和學校所在地域、畢業生就業情況等。對于中國普通民眾來說，在高等教育大眾化的背景下，骨子里還是有“精英情結”的，這種情結必然地向“你無我有、你有我精”的頂尖化轉移，而青少年學生正處于自我意識高漲的階段，競爭意識較強，名校效應也就不難理解了。另一方面，名校往往與雄厚的師資力量、濃厚的教學氛圍，以及精良的教學儀器設備劃等號，“名校效應”在一定程度上也是“名校”綜合優勢的體現。可以說，名校效應是一種期望值的自我選擇，更是一種現實環境下的無奈，也許，更折射出我國高等教育大眾化后的一種尷尬。考生雖然青睞名校，但也關注學校的綜合實力、教學師資等因素，在這個越來越務實的時代，“報考學校”與學校實力、教學師資的聯系，注定會越來越密切。

隨著大學生人數的增加，就業市場的壓力日趨明顯。對于那些準備上大學的學生來說，對就業的危機意識準備使他們需要提前思考未來的就業問題。就業形勢的嚴峻客觀上要求學生更加關注高校的知名度、專業的發展前景和社會回報率，在高考志愿中表現得更加務實和講究實際。地域是考生考慮較多的又一重要因素。辦學水平相差無幾的院校，處在不同的地域和城市，其地理位置、就業等附加值不同。經濟發達地區和大城市，人流、物流、信息流密集交織，一派興盛繁榮的景象，給大眾的印象不僅是一個良好的求學環境，而且也會有更多的就業機會。此外，城市氣息的浸潤和城市文化的熏陶，無疑會對一個人的成長產生潛移默化的影響。這些往往都是考生在選擇高校時看重的因素。對于學校的選擇文理科生沒有顯著差異，性別則存在差異，女生比男生更為看重學校的教學質量、就業情況，而男生比女生更為看重師資力量。

（二）高考考生填報志愿時選擇專業的心態分析

如今，考生都清醒地認識到，上大學早已不再是少數“精英”的特權，其目的已更直接地反映為提高自身素質和幫助就業。在填報高考志愿時慎重選好專業，也就是初步給自己確立了一個就業方向，因此顯得非常重要。調查顯示，考生選擇專業時考慮的因素，主要有個人的興趣性格、就業情況（未來職業的收入和社會地位），還有父母的意見。從興趣的發展來看，高三同學的學科興趣開始逐漸從廣泛到狹窄，學科興趣的大致傾向性已經比較明確，因此根據學科興趣來選擇專業已經具有可能性。青少年學生的自主意識較強，對自我的探索全面而深入，希望做自己的主人，自然會將個人的興趣性格作為未來專業選擇的第一依據。從這一點看，在填報志愿前給考生作一次專業的人才素質測評很有必要。

對學校選擇的務實性再一次體現在報考專業意向上。考生對專業與職業的關系、專業的就業發展趨勢、畢業后可能從事工作的性質和崗位考慮較多。在對熱門專業的價值認知上，相當數量的考生認為，好專業是那些未來可以獲得高收入、高社會地位的職業，也就是與利益和權力緊密關聯的職業。這種價值取向以符合個人利益，滿足個體需求為標準，更看重收入和社會地位，“為國家和社會作貢獻”被他們放在很次要的位置上，這說明他們較少顧及集體、國家利益，社會責任感欠缺。

家長對高考考生的志愿選擇起著非常重要的影響。一般而言，家長很關心孩子的前途和命運，在人生方向性選擇的關鍵時刻，家長往往投入極大的關注和熱情，而青少年學生身心發展未完全成熟，社會經驗有限，對專業了解較少，甚至比較盲目，也愿意參考家長的意見，所以，有許多考生的志愿表現出家長的心聲。

“選擇一個熱門專業畢業后找一個好工作”的觀念已經被越來越廣泛的流傳和接受。本調查結果顯示，考生對熱門專業的認識是比較集中的，經濟類以81.53%，計算機、通信、電子等信息類以61.58%分別位居文理科榜首。一方面，教育總是滯后于社會需求的，專業設置也是如此，專業的冷熱是相對的，是隨著社會經濟建設的發展而變化的。另一方面，用人單位對專業對口的考慮是比較普遍的現象，導致“熱門潮流”一浪高過一浪。怎樣消除這樣一個矛盾，是教育界乃至全社會亟待解決的一個問題。

在填報志愿時考慮因素的選擇上，文科生、女生比理科生和男生更多的是考慮父母的意見，這和男生、理科生的獨立性、理性較強密切相關，使得他們對于自己未來的把握更有信心，不希望父母過多的干預。對于熱門專業的看法，女生比男生更看重畢業后可以獲得高收入工作，再一次反射出女生對就業被動狀態的無奈和對未來積極的期望。

（三）高考考生填報志愿時學校和專業的權衡及地域和知名度的權衡結果的心態分析

在填報志愿時，學校和專業的權衡及地域和知名度的權衡，都是兩難問題。專業和學校的考慮各有千秋，一方面，考生可以結合自己的特長、興趣愛好，以鮮明的專業為導向來選擇學校，另一方面，學生就業專業對口的比例越來越小了，進入一所積淀深厚、資源豐富的學校，有助于全面提升自己的素質與能力。同樣考分情況下，沿海及一些大城市的學校可能錄取無望，但報稍偏遠地區的名校卻能避開“撞車”，甚至還能被錄取上熱門專業。所以在填報志愿時，片面追逐地域不一定可取。同樣，可以通過適當降低學校檔次，滿足追逐大城市的愿望。調查顯示，分別有47.02%和42.22%的同學兩者兼顧，20%-30%的同學執意選擇一項。由此可見，當代青少年學生的自主意識、獨立意識比較強，跟風、折中已經過時，他們更愿意聽從內心的想法，追求自己的理想。

三、對高等教育的啟示

第一，準大學生的價值取向呈務實化和個人化取向，高校要加強新生的入學思想教育工作，尤其是女生的就業教育。調查顯示，高考考生報志愿趨于理性和實際，這種傾向提示我們，要開展實實在在的入學思想教育，幫助大一新生建立一個良好的開端，通過專業介紹、專業意義、前景的解釋幫助他們樹立牢固的專業思想，初步樹立專業興趣。尤其要加強對女生的就業教育，幫助她們調整就業觀和期望值，鼓勵她們樹立自強自立的思想，打造自身的性別優勢，大膽參與競爭。另一方面，中學教育以高考錄取率作為考評學校成績的主要指標，使德育工作收效甚微，直接導致青少年學生的社會責任感普遍缺失。鑒于這一現實，高校必須采取多種形式加強對學生的責任意識和道德品質教育，防止產生極端個人主義的傾向，以使他們在追求學業成就和實現個人價值的同時，牢記當代青年人的歷史使命和社會責任。

第二，以就業為導向，調整和優化高校專業結構。隨著市場經濟和大眾化教育的推進，教育主體對高等教育的期望值并沒有降低，他們既關注上大學，也關注就業。高校要重視人才就業市場對人才培養的基礎性調節作用， 根據人才市場的需求和本校資源優勢調整和優化專業結構，還要適當加以規模控制，根據未來市場需求的實際，保證冷熱專業均衡發展，使大學生畢業后能適應市場經濟的需要，真正做到“人盡其才”，使實現個人價值同符合國家需要相一致。

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責任編輯 紀峰

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