語文教學要為培養平民情懷助力

●中國的教育，本來是服務平民的教育，但是卻正面臨著無奈，畸變為“逃離”平民的教育。

《綱要》提出:“堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，重點是面向全體學生、促進學生全面發展，著力提高學生服務國家人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力?！?/p>

我以為，“著力提高學生服務國家人民的社會責任感”乃是教育目標重中之重，也是我們審視語文教學社會效能的重要標尺。能夠培養學生服務“國家人民”，特別是服務底層平民的“平民情懷”的語文教學，才是順應我國教育事業改革發展的語文教學。

“平民”在《現代漢語規范詞典》中的解釋是“普通百姓”。那么，按我的理解，“平民情懷”應該就是真誠關注普通百姓的生存狀態，自覺尊重、維護普通百姓的各種權利，以提升普通百姓的生存質量為己任的情懷。 有人會說，平民情懷是針對“非平民”而言的，對于普通人，談不上平民情懷。似乎應該是這樣。但是，現實卻讓我們尷尬。因為，當今的時代，“平民情懷”正在平民中喪失。

中國是個人口大國。窮國辦大教育，歷史的原因、基礎的原因、現代化進程的原因，等等，使許多教育怪現狀層出不窮。身在教育一線，感受最深的一點是:中國的教育，本來是服務平民的教育，但是卻正面臨著無奈，畸變為“逃離”平民的教育。在某些不發達地區的學校，校門口堂而皇之地掛著宣傳標語:考上大學穿皮鞋，大學落榜穿草鞋。中國家長把孩子送進學校，普遍的目標就是讓教育改變孩子人生，讓教育成為快車道，載著孩子進入上層社會。平民的教育成了培養貴族的教育。為了讓孩子們心無旁騖獲取高分然后順利地成為知識精英逃離平民階層，也為了讓管理變得更加簡單便捷，孩子們一走進校園，社會、學校和家長就有意識地不僅在思想上也在生活場景上隔斷他們和“滾滾紅塵”的聯系。孩子們不得已蜷縮在校園四角的天空下，提前成了不食“人間煙火”的少年偽貴族。在這樣的教育氛圍中成長起來的學生，恐懼底層，鄙視老百姓就自然而然。

當然，造成這樣的局面的原因很復雜，這和中國傳統的價值取向也有很大的關系。我們必須看到，中國社會正在為經濟的高速發展和平民教育的嚴重滯后付出代價。改革開放為我們帶來了巨大的物質效益，但是，并沒有讓中國人實現相應的精神著陸。“平民情懷”的喪失是中國知識分子甚至是中國人精神迷失的重要原因。

作為一名中學語文教師，我們有必要從日常的教學人手，挖掘和憑借教材中的“平民因素”，組織豐富多彩的語文教育活動，培養學生的平民情懷，鑄造學生的平民人格，為學生未來成長為優秀的平民和樹立服務平民的理想打下堅實的思想基礎。人教版、蘇教版、語文版等各個版本的教材都富有進行平民教育的資源，只要我們善于開發，就會有所作為。

首先，我們要借助教材中涉及平民生活的經典課文，通過鮮活的文本解讀和活潑的教學方式讓學生走進平民生活，了解真實的人生苦難，點燃學生心中的責任感。其次，我們要點撥學生欣賞平民的美好情懷，激發學生熱愛百姓和服務百姓的浩然正氣。第三，我們要以教材為原點，組織豐富多彩的“走進滾滾紅塵”的主題活動，促進情感的內化，和學生一起在實踐中探索平民價值的重建。

為培養平民情懷助力，語文教學責無旁貸。我們要在學生的心中烙下深深的印記:什么是語文?語文不僅是高雅的唐詩宋詞，浪漫的漢宮秋月，語文更是黃土地上的稻谷香氣，是祖輩的蒼顏白發，是父輩的傴僂腰身，是孩子的笑渦，是青年的血氣……如果我們是未來的優秀的知識分子，那么我們就必須擔當天下道德與良知，懂得百姓冷暖、民生疾苦。為民爭，為民愛，為民呼，為民死，這才是天下讀書人的本分。