讓寫(xiě)字教學(xué)充滿情趣

郭沫若先生說(shuō)過(guò):漢字是我國(guó)的國(guó)粹，是中華民族的驕傲，弘揚(yáng)祖國(guó)文化，千萬(wàn)不能丟掉寫(xiě)字這一傳統(tǒng)。作為一名語(yǔ)文教師，我們要時(shí)時(shí)處處注意加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練。那如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字?如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣呢?

一、潛移默化的環(huán)境激趣

為了使學(xué)生開(kāi)拓視野，有一個(gè)能經(jīng)常接觸書(shū)法的語(yǔ)言環(huán)境，我們可以在教室的四周、校園的櫥窗展出學(xué)生的作品，也可以利用教室的黑板開(kāi)辟一塊地方，寫(xiě)上名言警句，每周更換一次作為每周一練的內(nèi)容或展出優(yōu)秀書(shū)法作品，學(xué)生會(huì)在不知不覺(jué)中受到熏陶。

二、循序漸進(jìn)的目標(biāo)激趣

寫(xiě)字技能的形成是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷提高的過(guò)程。因此，寫(xiě)字教學(xué)要按照循序漸進(jìn)的原則。在教學(xué)中，我們采用“星期目標(biāo)制”，效果顯著。如第一個(gè)星期的寫(xiě)字目標(biāo)是:注意寫(xiě)在格子的中間位置。第二個(gè)星期目標(biāo)是:寫(xiě)好橫平豎直，由此類推，筆畫(huà)練習(xí)完了，再延伸到部首結(jié)構(gòu)練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)中品嘗進(jìn)步的快樂(lè)。

三、靈活多變的練習(xí)激趣

練習(xí)是學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技能的主要途徑。由于點(diǎn)畫(huà)訓(xùn)練、臨摹習(xí)仿單調(diào)無(wú)味，因此在書(shū)寫(xiě)練習(xí)時(shí)要注意形式的多樣化。可采用以下方法:

1.辨別法:請(qǐng)多個(gè)學(xué)生同時(shí)寫(xiě)一個(gè)字，然后學(xué)生自己對(duì)比，哪種寫(xiě)法最恰當(dāng)最美觀，從中悟出方法和原因，最后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握字的形體結(jié)構(gòu)。

2.口述法:為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師不作示范和指導(dǎo)，口述各個(gè)字的寫(xiě)法，讓學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，然后隨機(jī)抽查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)講評(píng)。

3.互批法:學(xué)生同桌之間互批，在認(rèn)為寫(xiě)得好的字上面畫(huà)“0”，并讓寫(xiě)得好的同學(xué)幫其他字寫(xiě)得不夠好的同學(xué)分析原因，共同進(jìn)步。

四、形式多樣的競(jìng)賽激趣

開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字的積極性，又能激發(fā)他們敢為人先的意識(shí)，還能培養(yǎng)同學(xué)之間互相合作的精神。

1.星級(jí)作業(yè)評(píng)比:根據(jù)制定的星期目標(biāo)，學(xué)生的課堂作業(yè)累計(jì)得三次優(yōu)，就可在本子封面上加一顆星，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)。

2.個(gè)人評(píng)比:為了讓學(xué)生養(yǎng)成提筆即是練字的習(xí)慣，在平時(shí)其他作業(yè)中，也不能忘記給學(xué)生一個(gè)評(píng)比、展示的機(jī)會(huì)。

3.小組評(píng)化:在每一節(jié)寫(xiě)字課上，我們可以按照座位排列分四大組進(jìn)行寫(xiě)字比賽，每周總結(jié)表彰一次。

另外，教師的一句表?yè)P(yáng)、一個(gè)激勵(lì)的眼神、一次作業(yè)的高分都能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)字的興趣，興趣可以引領(lǐng)孩子走向成功的殿堂。我們要將寫(xiě)字滲透于學(xué)生日常讀寫(xiě)實(shí)踐中，讓學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)、端端正正寫(xiě)字、實(shí)實(shí)在在做人。◆(作者單位:江西省興國(guó)縣教育局 江西省興國(guó)瀲江第二小學(xué))

□責(zé)任編輯:曾維平