體育在全面實(shí)施素質(zhì)教育中的作用

一、對(duì)道德教育的作用

體育作為身體教育的載體，作為實(shí)踐活動(dòng)的主要手段，不僅為認(rèn)識(shí)的發(fā)展提供源泉，而且為教育提供最生動(dòng)的人際關(guān)系，最富有社會(huì)性和進(jìn)取性的教育手段。在體育運(yùn)動(dòng)中，不論大國或小國，不管何種膚色民族，一律執(zhí)行同一章程，遵守同一規(guī)則，潛含著巨大的民主與法制觀念的體育道德精神作用。我們?cè)隗w育教學(xué)中，應(yīng)把體育道德、職業(yè)道德與精神文明建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，繼續(xù)弘揚(yáng)愛國奉獻(xiàn)、敬業(yè)拼搏、團(tuán)結(jié)奮斗的中華民族優(yōu)良體育美德，是時(shí)代的需要，社會(huì)發(fā)展的需要，全民素質(zhì)教育的需要。

二、對(duì)身體素質(zhì)的作用

一個(gè)民族體質(zhì)的強(qiáng)弱，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)、國力盛衰的重要標(biāo)志之一，不少國家從增強(qiáng)民族體質(zhì)出發(fā)以達(dá)到強(qiáng)國的目的。日本就是一個(gè)典型的例子，在“二戰(zhàn)”后將增強(qiáng)民族體質(zhì)作為振興國家的一項(xiàng)基本國策，加以實(shí)施。1992年8月，中日兩國聯(lián)合組織的中日學(xué)生草原探險(xiǎn)夏令營，暴露出中國孩子的許多弱點(diǎn)，如不良的衛(wèi)生習(xí)慣，較差的環(huán)境意識(shí)和適應(yīng)能力，較弱的生存能力和競爭能力。

通過體育運(yùn)動(dòng)，不僅能使學(xué)生的身體形態(tài)機(jī)能及物質(zhì)能量代謝等得到調(diào)整改善，更重要的是提高了學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和工作能力，挖掘人體的更大潛能，這些能力的發(fā)揮不僅滿足了他們的物質(zhì)和精神生活的需要，而且是適應(yīng)客觀社會(huì)物質(zhì)文化與精神文明建設(shè)的需要，也是學(xué)生得到全面發(fā)展的社會(huì)需要。

三、對(duì)文化教育的作用

體育作為一種社會(huì)創(chuàng)造的文化形式和社會(huì)文化行為出現(xiàn)，作為促進(jìn)人體完善的發(fā)展而寓教育于身體運(yùn)動(dòng)之中，使學(xué)生在身體運(yùn)動(dòng)中，鍛煉強(qiáng)健的體魄，提高適應(yīng)能力，發(fā)展理性行為，充實(shí)智力活動(dòng)，陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，增強(qiáng)社會(huì)競爭能力。

1.促進(jìn)學(xué)習(xí)和智力的提高與發(fā)展

缺乏體育與健康的教育是不全面的，是難以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。索科萊特斯強(qiáng)調(diào)，惡劣的健康狀態(tài)會(huì)引起重大的思維錯(cuò)誤。夸美紐斯指出:“智力過程良好狀態(tài)的每一步都由身體素質(zhì)所確定。”G.L寓里克和羅伯特·麥克基把20名小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生按體育活動(dòng)分組進(jìn)行技能與學(xué)習(xí)成績關(guān)系的研究，結(jié)果表明，動(dòng)作技能較強(qiáng)的一組在閱讀、書寫、理解等方面得分高的人數(shù)比活動(dòng)能力較差的多。此外，B.B克拉克和B.D灰克曼在對(duì)9、12、15歲年齡組兒童的研究中發(fā)現(xiàn)，力量和生長水平高的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生學(xué)習(xí)成績和平均得分，都比力量和生長水平低的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生要高。灰克曼教授在追蹤觀察國內(nèi)數(shù)十名天才兒童時(shí)發(fā)現(xiàn)，他們的體質(zhì)和精神運(yùn)動(dòng)比一般孩子要好。

2.增強(qiáng)競爭意識(shí)，提高參與社會(huì)競爭能力的作用

作為競爭重要形式的體育競爭是發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)的杠桿，對(duì)青少年來說，體育競爭適合其身心特征。美國心理學(xué)家研究證明，兒童在四五歲時(shí)就有了競爭心理，競賽在兒童青少年學(xué)習(xí)、生活中具有重要作用，它有助于激發(fā)青少年的榮譽(yù)感，而且運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之多，足以使每個(gè)不同身體的學(xué)習(xí)可以選擇適合發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童青少年參加課余訓(xùn)練和競賽將會(huì)使他們意識(shí)到:競賽者不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體存在，他同社會(huì)的人，班級(jí)學(xué)校以至整個(gè)民族和國家緊密聯(lián)系在一起。參加體育訓(xùn)練和競賽還可以促進(jìn)人的社會(huì)化，通過競賽，滿足兒童青少年對(duì)榮譽(yù)、尊嚴(yán)的心理要求，產(chǎn)生自豪感、優(yōu)越感。具備了這種心理，有助于民族與國家的生存與發(fā)展。通過優(yōu)勝的獲取，激勵(lì)學(xué)生的精神，又轉(zhuǎn)化成提高學(xué)習(xí)效率的動(dòng)力;通過獲勝，有助于發(fā)展兒童青少年的認(rèn)同心理。由于兒童青少年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)都有一種潛在的向往意識(shí)，如向往健美，向往參加比賽顯示自己，向往掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)技能等。因此，積極引導(dǎo)并滿足其愿望是十分重要的。

總之，體育與社會(huì)的關(guān)系越來越密切，體育已越來越顯示出強(qiáng)大的思想道德教育功能，強(qiáng)身健體功能，文化教育功能，全面推行素質(zhì)教育，提高全民素質(zhì)，將為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮巨大的推動(dòng)作用。◆(作者單位:江西省信豐縣大塘中學(xué))

□責(zé)任編輯:方 玉