淺談初中語文教學創新教育

摘 要:創新是素質教育的核心，創新是一個民族的靈魂，是國家興旺發達的永恒動力。創新教育是一種全新的教育理念和教育方法，教師如何在課堂上運用科學的教學方法，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力。造就創造型人才呢?下面我提出幾點個人心得。

關鍵詞:課堂 學生 創新教育

推進素質教育，深化新課程改革，首先要著力進行語文課堂教學的改革。課堂是教學的主陣地，教學是師生互動、共同發展的過程。教師的創新教育模式能夠激發學生的學習積極性，讓學生化被動為主動，積極思考，積極探索，從而達到教學的互動。在這一過程中，也就讓學生成為了教學的主體。

一、創新教育要以人為本，培養學生創新意識

教師要有先進的教育理念和勇于創新精神，擺脫傳統應試教育的束縛，改變灌輸式教學方式和機械訓練的現狀。實施創新教育要做到以學生為本，利用科學靈活的教學方法，激發學生內在的創新潛能，培養學生的創新意識。

1.教法靈活，引導學生的創新意識

要培養學生的創新意識，語文教師首先得要有創新的理念，教師要靈活運用教學機制，新穎、獨創性的教學手段，自然會誘發學生的創新意識。如學習《兩個小兒辯日》時，提出問題:“學了這篇文章，你的收獲是什么?假如孔子就站在你的面前，你最想對他說什么?”學生積極討論，做出總結:(1)知之為知之，不知為不知，要有誠實的學習態度。(2)看問題不能只看一面，要多角度去看待問題。(3)就連大教育家孔子也有不知道的，真是學無止境，我們更要努力用知識充實自己。(4)科學在飛速發展，人類在進步，孔子不能解決的問題，我們中學生輕易就解決了。談到最想對孔子說什么時，有的同學說:“孔先生，你誠實的學習態度值得我們去學習，但也要認真學習更多的科學知識，才能稱得上真正的教育家。”有的說:“孔先生，你的行為讓我們進一步理解了‘三人行，必有我師’的道理?！?/p>

2.鼓勵質疑，啟發學生的創新意識

“學貴乎疑”疑問是思維的火種，是創新的動力。沒有問題意識就沒有創新意識，教師應積極調動學生的學習興趣，積極鼓勵學生大膽質疑，即使是教師一時難以解答的問題，也要首先肯定學生的積極探索精神，讓學生以良好的心態投入到學習中去，進而啟發學生可貴的創新意識。

二、尊重學生的個性發展，激發學生的創新精神

“個性”被稱為人類心理行為的動力來源。在學習上能促使學生向著某個目標積極進取。語文教學不要扼殺學生的“個性”發展，要因材而施教，既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點，張揚學生的人格力量，使學生的創新意識盡快轉化為實際創新能力。

1.鼓勵學生的創造性思維能力

創造性思維是有美感參與的、綜合運用多種思維形式并且有開拓創新特色的思維活動。課堂教學中，教師有意識地對學生進行多種思維的訓練，就是培養學生創新能力的重要手段。語文教學中，培養學生創新思維的方法有類比思維、聯想思維、輻射思維、逆向思維、辯證思維等多種訓練方法。教師在教學中要采用多種方法來培養和提高學生的創新能力。

2.創設良好的教學情境

學生在愉快、和諧、民主的氛圍中，智力能夠有效地發揮，個性心理特征也能得到充分的展示。在教學過程中，利用各種教學手段，營造良好的教學氛圍，讓學生在全神貫注中愉悅身心，激發靈感，求得最佳創新狀態，使學生的創新精神發揮到極致。

三、注重實踐能力的培養，提高學生創新能力

創新教育重視學生的實踐能力，在實踐中，學生的創新意識、創新精神才能轉化為創新能力。語文課堂教學，教師不是決策者，而是學生實踐活動的指導者，幫助者，是學生實踐能力培養的設計師。語文教師要注意學生參與意識的培養，讓他們主動積極地參與到課堂教學的實踐活動中去。教師要給學生留有充足的自主學習時間，讓他們在實踐活動中培養創新能力。

1.激發興趣，培養學生的實踐能力

要讓學生樂于參加實踐活動，激發他們參與實踐活動的興趣。建立朗讀小組、作文小組、書法小組等，開展閱讀知識比賽、作文比賽活動，讓每個同學都積極地參與進去，在活動中，既體現了學生的團結協作能力，又激發了學生自主學習的興趣，增強了實踐能力。

2.課堂話劇，培養學生的實踐能力

指導學生自編自演課本劇，以達到培養學生實踐能力的目的。如《孔乙己》《范進中舉》等課文都可以讓學生分角色表演。在排演過程中要盡量讓學生人人參與，或扮演角色，或承擔服裝、場地、背景的設計，或改編劇本，或導演。在編演過程中，學生要分析人物關系，揣摩人物心理，還要查閱故事發生的文化背景，這樣，既加深了學生對課文的理解和吸收，又培養了學生的實踐能力。

3.課外實踐，培養學生的寫作創新能力

為了豐富學生寫作材料，提高寫作能力，語文教師要善于利用大自然和社會生活的課堂培養學生的創新意識，讓學生走進自然、走進社會、走進生活。在課外語文實踐活動中，學生的獨立性、靈活性、創新意識更容易得到培養。如:去郊游，踏春、野炊，在大自然中尋找寫作的源泉;做義務服務，敬老、為父母分憂，在愛的大環境中學會感恩，懂得回饋，讓學生有感而發，有話可言，有情可抒。從而培養學生的積極健康的寫作思想和思維的創新。

中學語文教學任重道遠，作為教師本身，要不斷提高自身素質，跟緊素質教育的步伐，更新教育理念，才能夠為祖國建設培養新型人才。

參考文獻:

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作者單位:廣東省湛江市坡頭區管渡中學