如何在高中英語教學中滲透德育教育

《高中英語新課程標準》明確指出:高中英語課程關注學生的情感，使學生在英語學習的過程中，提高獨立思考和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強社會責任感，全面提高人文素養。

那么，作為一名新時代的高中英語教師，我們應該如何幫助我們的學生樹立正確的人生觀，全面提高他們的思想道德素養呢?

一、在高中英語教學中滲透德育教育的必要性

首先，我們應該認識到在高中英語教學中滲透德育教育的必要性。眾所周知，高中生正處于長身體和增長知識的黃金時期，而他們所處的社會環境非常復雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性。

《中學德育大綱》明確指出:“各科教師均要教書育人，寓德育于各科教學過程的各個環節之中，把德育大綱的貫徹實施看成是各科教師的一項重要任務?！睂W科課堂上貫徹德育教育是新課標學科教學中“態度、情感、價值觀”的目標的總體要求，同時也有著其他德育方式不可比擬的優越性，這種優越性首先表現在學生在校的絕大部分時間是在課堂上學習文化知識中渡過的，因此學科德育在課堂上具有時間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機就是抓住了德育的主陣地;其次，德育教育脫離不了知識學習的過程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認知基礎上的。

二、挖掘高中英語教材的德育因素

教材是寓德的載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學中有效地實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于英語課堂教學之中。北師大版高中英語教材必修一Unit 2，Lesson 3 Sports Stars，課文介紹網球明星威廉姆斯姐妹成長和成功的經歷。學生對威廉姆斯姐妹的名字可能已有耳聞，但是不了解她們的成長經歷，學生在本課中，要學習兩姐妹積極向上，通過努力改變自己命運的奮斗精神。

在高中英語學習中，經常會遇到一些令人感動的有關身殘志堅的故事，例如有篇英語的閱讀文章講到作者在一家超市當服務員時，遇到一位坐在輪椅上的小女孩(腿腳不方便)，卻能帶給別人真誠的微笑，使心境不好的作者，重新振作起來，成為一位成功的商人。這樣的故事，在舊人教版高中英語教材也有很多，其中關于美國的盲人作家海倫的故事，相信大家一定非常熟悉?，F行北師大版高中英語教材模塊一，Unit2 Lesson 4 “Superhero”，超人Christopher Reeve雖然自己行動不便，仍然積極參與慈善事業，幫助別人。這樣的英雄事跡難道不足于教育我們的學生嗎?

三、在課堂教學中滲透德育教育

在英語教學中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產生消極效應，使學生產生反感。因此空洞、牽強的說教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個“有心人”，關注學生的發展，找準機會，適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內化為自己的道德意識。

1.在單詞或句型教學中滲透德育教育。在學習“be ready to do sth”.這個短語時，筆者要求學生翻譯“雷鋒總是樂于幫助別人?！盠ei Feng was always ready tohelp others.老師可以通過這個例句教育自己的學生要互相幫助、共同提高。當我們學習定語所修飾的名詞含有序數詞時，定語必須用不定式來修飾，筆者要求學生翻譯“劉堅運同學(班級學習最好的學生)總是第一個到教室的。”Liu Jian-yun was always the first student to reach our classroom.筆者想就此，激勵學生要積極上進、你追我趕。在學習這個短語，我要求學生翻譯“最后，他終于獲得英語演講比賽的第一名。”Finally，he won the first place at the English Speech Competition. 借此，筆者鼓勵學生:只要肯努力，就有可能取得喜人的成績。

2.在高中英語閱讀教學中滲透德育

教育。在高中英語完型填空和閱讀理解練習中，經常會遇到一些以記敘開頭有關愛心傳遞的故事，然后稍微議論的文章，如果教師能抓住教育機會，不但能引導學生掌握正確的解題方法，而且能培養學生樂于助人的道德品質。例如，有一篇完型填空講的是:一位母親帶著她的兒子和女兒去超市購物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艱難地推著車，這位母親二話沒說，立即走上前去幫助老人，而且還遞給老人家一瓶果汁……，母親用自己的善舉給她的孩子積極的影響。以后遇到類似話題的完型填空或閱讀理解，學生就可以達到知識遷移，解題就容易得多，而且也能受到潛移默化的教育。

3.通過英語諺語或習語學習達到德育

教育。英語有些諺語或習語，不但容易學習，而且能提高學生的思想認識。例如，“Better late than never!”翻譯成漢語就是:遲做總比不做好。老師可以趁機鼓勵那些基礎比較薄弱，想要放棄英語學習的學生，好好努力，還有機會成功。對于那些信心不足的學生，老師可以肯定地告訴他們:“Nothing is impossible!”一切皆有可能!“Knowledge is a treasure， but practice is key to it.”實踐得真知。通過這句話告訴學生要勇于實踐，才能真正掌握科學知識，對那些好高騖遠的學生尤其有教育意義。

四、結合其他教學形式滲透德育教育

德育滲透不能只局限于課堂教學中，還應該和課外學習進行有效結合。高中生在雖然生理方面已經趨向成熟，但是思想認識水平還有待完善和提高;他們大部分人很喜歡聽歌和觀看電視電影，尤其是英文電影。所以，英語老師可以選擇一些有利于學生思想教育，而且視聽效果比較好的英文電影，供學生觀賞。這樣做，不但可以提高學生的英語聽力、培養學生學習英語的興趣，還可以因勢利導對學生進行德育教育。

在2009年暑假，高三的學生頂著酷暑在補習，練習卷堆如山，疲憊不堪……，筆者對學生宣布:今天晚上沒有考試，也沒有家庭作業，我們看一部英文電影“Journey to the Center of the Earth”《地心游記》，學生看得津津有味。看完電影老師可以就電影用英語和學生交流看法和體會，使學生加深對年輕的地質學家特雷弗不畏艱難險阻、積極探索宇宙奧秘的精神的理解，也可以聯系到高三學生的學習和生活，鼓勵畢業班的同學要不怕困難，勇于攀登科學高峰。

五、小結

當然，在高中英語教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復性。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾經說過:“智育的目標不僅在于發展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優美的品質?！币虼耍覀冊诟咧杏⒄Z教學中，要注重發掘教材包容的深層的內涵與現實意義，給學生以深刻的啟迪。只要我們教師在認真鉆研教材的基礎上，選擇恰當的德育滲透點，并輔之于有效的教學方法，就能達到德育和智育的雙重教育的目的。

作者單位:福建省泉州市惠安縣荷山

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