淺談思想品德課中的“快樂教學”

“快樂教學”是當今學校教育的一個熱門話題。下面談談我在思想品德課中進行“快樂教學”的一些做法。

一、建立“快樂教學”的師生關系

建立民主、平等、和諧的師生關系是實施快樂教學的前提和基礎。老師必須勇于拋棄陳舊的傳統觀念，放下唯我獨尊的架子，不要害怕學生“造反”，讓學生知道三人行必有我?guī)煟蠋熞灿胁蝗鐚W生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的。只有這樣，教學才能“快樂”起來。

二、搜集“快樂教學”素材

這是思想品德課“快樂教學”的必備條件。“快樂教學”離不開“快樂”的素材，如何搜集這么多的“快樂”素材呢?這就需要我們平時注意多多積累，細心留意身邊或社會中的一些典型案例;多看一些書籍、雜志和報紙;上網瀏覽查閱有關資料;電視、廣播等媒體上的獲知等。把獲取的信息資料及時記錄在案，并進行必要的加工處理或篩選。

三、創(chuàng)設“快樂教學”情景

這是進行“快樂教學”的基本方法。新課標明確指出:教師的任務就是創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其自身的生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發(fā)展。教學幽默的基本特征之一就是趣味性，教師巧妙地使用幽默技巧就會引起學生情感上的共鳴，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設快樂的情境，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。比如，在講《公民的受教育權》時，我采用反語教學，“眼睛一閉一睜，一節(jié)課過去了，嚎?眼睛再一閉一睜，一天過去了，嚎?”學生在我的調侃中，明白了作為學生應珍惜受教育權。

四、運用多種教學手段進行“快樂教學”

政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思

考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力，設計多種多樣的活動，讓學生在一種非常輕松、歡快的氣氛中度過每一堂課。既學到了知識，也明白了許多做人的道理。

許多小品，學生耳熟能詳，幽默風趣，發(fā)人深省，利用小品可以營造快樂的氛圍。比如，在講《誠實守信》時，我選用了小品《打工奇遇》中的一段，與學生共同演繹。師:宮廷玉液酒，生:一百八一杯。師:這酒怎么樣?生:聽我給你吹。……其實就是二鍋頭，兌著那個白開水。學生通過演繹小品，激發(fā)了學習的興趣，也懂得了誠實守信的重要性。

古詩可以使干巴枯燥的內容變得妙趣橫生，能活躍課堂氣氛，增強感染力，使學生輕松愉快地接受知識。如在講到“寬容待人”這課時，我選擇了清代“六尺巷”故事中的詩句:“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨?萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”短短四句詩，寬容的重要性已自然印在學生的腦海里。

五、進行激勵性評價，讓學生體驗成功的“快樂”

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂。創(chuàng)新意識潛藏于每個學生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護每一個學生的獨創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識，所以在教學中，哪怕是微不足道的見解，老師也要給予充分的肯定，讓每一個學生都體驗成功的“快樂”，覺得自己有能力，能勝任，有獨創(chuàng)性。教師對學生學習結果的這種“快樂”的激勵性評價，可以使學生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學習興趣得到

加強，激起更進一步深入學習的強烈愿望。

總之，思想政治課中“快樂”無處不在，只有對學生充滿真誠的愛，對教學內容有

深入的了解和正確的把握，充分挖掘和積

累快樂素材，教師才能讓課堂教學充滿歡

聲笑語，使教師在樂中教，學生在樂中學。

作者單位:河北省懷來縣新保安中學