高中作文訓練方法初探

步人高中的學生正如待放之花，張飛之鳥。在寫作上，他們希望綻放文采之花，放飛豐實之鳥。然而。不少學生進入高三仍感覺胸中無一篇之墨。筆下有搔頭之難。怎樣解決學生面臨的寫作困境呢?

一、積累材料

1 借課前演講獻花。提煉語言，積累材料

高考作文評分標準要求文章“材料豐富”、“材料新鮮”、“文句有意蘊”。要達到這個要求平時就必須抓好積累和訓練。課前5分鐘演講不僅是培養學生聽說能力的舞臺。也是提煉語言、積累材料的難得的好機會。演講者提前準備好演講材料，并從中選出一兩個優美的語句抄在黑板上，演講開始后，全班同學邊聽邊寫，演講結束后，演講者就點名讓三四個學生讀所寫的句子。堅持訓練，學生不僅養成了做筆記的習慣。而且積累了可觀的寫作材料。提高了收集材料、組織語言的能力。

2 利用晚自習組織學生讀書

許多老師擔心學生自習效率低，知識掌握不扎實，于是每逢晚自習總是安排大量的練習題講解，希望借此提高學生的學習成績。但往往事與愿違。勞而無功。而那些對做練習沒有興趣整日迷戀課外書的學生語文成績卻很優秀。發現了這一現象后。筆者就安排學生晚自習讀課外書。首先。筆者列出了高中生必讀書目，提倡每生選買一本，每次輪到語文晚自習，筆者就要求學生帶上課外書。邊讀邊做筆記，每月分組交流一次筆記或心得。

3 利用假期安排讀書

學生的假期作業少。自己支配的時間多。語文教師可以給學生安排好閱讀任務，并要求寫人物評論。放假時就告訴學生開學后會以適當的方式檢查作業完成情況，以便督促學生完成閱讀作業。如安排閱讀《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》(四選二)，并寫一篇讀書心得。閱讀《西廂記》、《桃花扇》、《雷雨》(三選一)《哈姆雷特》、《巴黎圣母院》、《戰爭與和平》(三選一)，開學后用考試的方式檢查。考題如下：

(1)介紹你所讀作品的作者(包括國籍、時代、成就、代表作等)。

(2)簡要分析你所讀作品中的主人公形象。

(3)默寫三個你在閱讀中摘錄的語句。

有了好原料。還要有好手藝，才能做出美味佳肴。怎樣使學生掌握好的表現形式呢?

二、仿寫練習

1 改寫或仿寫句子

高考作文評分標準發展等級要求“句式靈活”“善于運用修辭手法”，而這種能力筆者認為借助仿寫訓練是可以達到的。

(1)把下面畫橫線的句子用排比兼反問的形式加以表達：(要求不改變原句內容)

一個人的成長，要感謝父母、師長，國家、大眾的養育，教誨、愛護和助益，使我們存于天地之間，使我們能生活得幸福快樂。

改為：沒有父母的養育，沒有師長的教誨。沒有國家的愛護，沒有大眾的助益，我們怎能存于天地之間?我們怎能生活得幸福快樂?

(2)讀下面的語段，然后分別以“尊嚴”“責任～信念”為話題，各選幾個材料仿寫三段話：筆者們需要個性的張揚。李白的“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”是個性的張揚，蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”是個性的張揚，李清照的“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”是個性的張揚，陸游的“上馬擊狂胡，下馬草軍書”是個性的張揚……個性的色彩五彩繽紛，世界因此而生動美麗。

2 仿練布局謀篇

文章的布局謀篇是一個復雜的結構系統。這不是高中語文教學的主要內容，但高中學生必須有最基本的布局謀篇的知識和能力。如給以“突圍”為話題的作文選材料、列提綱、明思路的訓練：

正面材料：司馬遷從屈辱和嘲諷中突圍出來，曹操從赤壁失敗的陰影中突圍出來，蘇東坡從屢次的政治打擊中突圍出來……

反面材料：項羽未能從剛愎自用、居功自矜的人格困境中突圍出來，以致自刎烏江；陳克杰未能從貪婪的私欲中突圍出來以致鋃鐺入獄……

提綱：(1)突圍需要堅定的目標；

(2)突圍需要遇事不驚的頭腦和包容異見的胸懷。

(3)突圍需要百折不撓的勇氣和毅力。

3 重視仿讀教學，增強學生寫作的情感內驅力

《沁園春·長沙》、《過秦論》等文章音節鏗鏘，氣韻生動，是很好的朗讀材料。教學時，可以借這些課文的朗讀指導學生把握好語言的節奏，并把語言節奏內化為情感節奏。培養學生的語流語勢，進而使這種語流語勢成為學生寫作時組織語言、調節情感、把握結構的一種內驅力。