高考英語(yǔ)寫作方法與技巧

英語(yǔ)的書面表達(dá)即英語(yǔ)作文，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種輸出過(guò)程，建立在語(yǔ)言輸入過(guò)程的基礎(chǔ)之上，直接反映了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的水平。英語(yǔ)作文是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)體現(xiàn)，也是令好多參加高考學(xué)生頭疼的一項(xiàng)任務(wù)。針對(duì)考生平時(shí)在寫作訓(xùn)練中存在的一些常見問(wèn)題，筆者談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)上獲得高分的方法與技巧。

學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)普遍質(zhì)量不高，主要原因在于語(yǔ)言輸入不足。學(xué)生頭腦中所儲(chǔ)備的語(yǔ)言信息、詞匯、句型和固定表達(dá)很少，以至于不得不用漢語(yǔ)的思維、英語(yǔ)的詞匯、依靠語(yǔ)法編句子。語(yǔ)言習(xí)得是通過(guò)語(yǔ)言的輸入來(lái)完成的，這一過(guò)程主要包括input－intake－output三個(gè)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)書面表達(dá)這一語(yǔ)言輸出形式要以大量的可理解性輸入為基礎(chǔ)。那么我們將如何加強(qiáng)語(yǔ)言輸入然后行之有效地完成這一輸出過(guò)程呢?

1.加強(qiáng)書面表達(dá)的基本功訓(xùn)練。單詞是基礎(chǔ)，準(zhǔn)確記憶單詞，熟練掌握語(yǔ)法知識(shí)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配，經(jīng)常利用隨筆、課上練、漢譯英等一系列方法措施，讓學(xué)生用詞造句，連詞成句，最終做到連句成意，線面融合。

2.背誦。通過(guò)背誦練習(xí)。學(xué)生可以更多地接觸英語(yǔ)，加深文章理解，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，形成語(yǔ)感，擺脫母語(yǔ)的負(fù)面影響，強(qiáng)化語(yǔ)言輸入，最終學(xué)會(huì)用比較地道的英語(yǔ)較為流暢地表達(dá)思想。

3.大量閱讀。課文既是閱讀訓(xùn)練的材料也是寫作訓(xùn)練的范本，有效利用課本資源，分析歸納不同文體的寫作模式，在復(fù)習(xí)中可以從文體人手，把同類文體的文章歸類，并指導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)和寫作思路人手理解該類文章，總結(jié)該類文章的寫作特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該類型文章的寫作。當(dāng)然’除了課文，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平，進(jìn)行一些諸如作文范例、經(jīng)典語(yǔ)篇、外語(yǔ)原文的閱讀。

4.注意書面表達(dá)技能的訓(xùn)練。如借助主題句和結(jié)尾句使文章整體性更強(qiáng)，層次更清晰；恰當(dāng)使用連接詞提高文章的連貫性：靈活運(yùn)用不同句式，改變狀語(yǔ)在句中的位置等增強(qiáng)語(yǔ)言的多樣性和流暢性。

其實(shí)，從語(yǔ)言輸入到輸出注重的是平時(shí)的積累和訓(xùn)練，也就是提高我們寫作能力長(zhǎng)期有效的方法。那么面對(duì)高考我們又如何在短期內(nèi)讓高考作文得高分呢?從評(píng)卷反饋的信息來(lái)看，英語(yǔ)作文評(píng)分依據(jù)是“要點(diǎn)”和“語(yǔ)言準(zhǔn)確度”兩把標(biāo)尺，注重“使用較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯”，即講究一定的文采。因此要想得高分，除了要點(diǎn)齊全和語(yǔ)言準(zhǔn)確外，還必須在較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)或較高級(jí)的詞匯上有所表現(xiàn)，文章結(jié)構(gòu)完美，講究文采。句式單一，缺乏生氣的文章，即使無(wú)任何錯(cuò)誤也不可能得高分。所以在英語(yǔ)考試中作文得高分必須掌握一定技巧：

技巧一，文的形態(tài)：三段式，首尾相顧；開門見山，直入主題。1.文章開頭。主題句——開始就點(diǎn)明全文主題；時(shí)空法——以介紹某事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)作為文章開頭。2.文章結(jié)尾。總結(jié)式——把全文提出的主要觀點(diǎn)進(jìn)行概括和總結(jié)；重復(fù)文章開頭提出的主題，以達(dá)到前后呼應(yīng)的效果；提出期望，或?qū)ξ磥?lái)展望。

句的形態(tài)：具備五要素fElemenO。

1.過(guò)渡性詞語(yǔ)：①表遞進(jìn)關(guān)系：then(然后)，besides(還有)，furthermore(而且)，moreover(此外)等；②表轉(zhuǎn)折關(guān)系：how-ever(然而)'but(但是)，on the country(相反)，after all(畢竟)等；⑧表總結(jié)：finally(最后)，at last(最后)，in brief(總之)，inconclusion(最后)等；④表強(qiáng)調(diào)：indeed(確實(shí))，certainly(一定)，surelv(確定)，aboveall(尤其)等；⑤表示對(duì)比：in the sameway(同樣地)，just as(正如)，on the onehmnd…on the other hand(一方面……另一方面……)等。

2.主語(yǔ)(subject)的多樣性。即多用it的形式主語(yǔ)，what從句，動(dòng)名詞作主語(yǔ)，少用we，you等。如Fighting broke outbetween the South and the North。

3.修飾性詞語(yǔ)。比如：Wang Shan，a girl of sixteen，is presently attendingBeijing Yang Guang Middle school，agirl of sLxteen位于主語(yǔ)之后，謂語(yǔ)動(dòng)閱之前起修飾作用就是一得分點(diǎn)。

4.精彩動(dòng)詞，謂語(yǔ)部分。即在寫作中，善于運(yùn)用學(xué)過(guò)的高級(jí)詞匯，并做到不重復(fù)，多使用一些詞組和習(xí)語(yǔ)來(lái)代替單詞，以增強(qiáng)文采。如：Aside from water pol-lution，we are suffering from air poilu-tion and soil pollution as well，

技巧二，補(bǔ)述技巧是高考英語(yǔ)寫作最重要的技巧之一，補(bǔ)述分并列補(bǔ)述和后位補(bǔ)述兩種。補(bǔ)述的特點(diǎn)是既可以使語(yǔ)言連貫，又可以收到簡(jiǎn)練生動(dòng)的效果，有時(shí)又能適時(shí)地表現(xiàn)當(dāng)事人內(nèi)心的思想活動(dòng)，好處是很多的。補(bǔ)述常用于事實(shí)表述后的情感感受，引發(fā)的感想或?qū)κ聦?shí)細(xì)節(jié)補(bǔ)充的場(chǎng)合。并列補(bǔ)述常用并列連詞and，but，or，for，as，so等，串接兩個(gè)單詞，而后位補(bǔ)述則常用現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)，which引出非限定性定語(yǔ)從句，以及由“with＋賓語(yǔ)＋賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)”等。

總之，高考的書面表達(dá)重在設(shè)計(jì)，有效涵蓋試題所有要點(diǎn)，主題明確，描述生動(dòng)形象，合理運(yùn)用銜接手段，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，布局合理，大膽使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法等方能在高考中得高分。另外，在考試中，書寫規(guī)范、工整、美觀、卷面整潔，也是非常重要的。