在作文教學中培養學生能力

為了使作文教學質量得到提高，真正達到目的，在作文教學指導中，力求注重學生作文指導，開拓學生的視野，發展思路，培養能力。我從以下幾個方面進行嘗試：

一、注重觀察．培養能力

觀察是學生寫作文最好的老師。因為學生的作文材料來自于實際生活，只要對生活認真觀察，才能對事物有一個全面了解，寫出來的文章才會真實感人。如果學生不去觀察生活、體驗生活，那么他對生活缺乏觀察和體驗，就寫不出真實感人的文章。所以，作文教學一定要培養學生自主觀察的能力，老師就要教給學生觀察的方法，讓學生成為學習的主人。如：我在教學生寫樹木時，帶領學生認真觀察，教給學生方法。①看一看。我先讓學生細致觀察樹木的皮、枝、葉是什么顏色，看一看他們的顏色是否一樣。②摸一摸。讓學生知道，光憑眼睛看是不行的，需動手摸一摸，才能感覺他們是光滑的還是粗糙的，從而使學生加深對樹木的了解。通過引導，學生懂得了觀察不僅要仔細，而且還要動手。只有這樣才能調動學生的積極性。又如：在練習寫小動物時，先讓學生回家認真觀察、感覺，并讓說出它們的異同點。如貓和狗相比，有什么不同，它們誰的本領大等許多問題，學生踴躍發言。課堂氣氛非常活躍。這樣，學生對生活有了觀察，寫出來的文章就比較真實、感人。

二、注意積累。豐富語言

古人云：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成汀海。”可見，積累是相當重要的。如果學生沒有積累一定的詞匯，作文就更難寫了。教學時，我首先讓學生積累課文中學過的優美文字，精煉語言。因為這是學生學習的好材料。例如：學了《西湖的綠》、《珍珠泉》后，就讓學生寫身邊最熟悉的景物，用上學過的好詞佳句。其次，通過寫片斷進行練習。寫片斷的范圍比較廣泛，可以寫看到的、聽到的、想到的等，都可無拘無束地表達出來。這樣，學生就有一個表達的空間。再次，互相交流。利用班隊會開展故事會、詩歌朗誦會、舉行課外知識競賽等，讓學生把看過的書中有關的內容摘錄下來，開展交流會，并且介紹自己的經驗。由于開展了不同的活動，學生的知識面也越來越廣，見識也越來越多。教學中，充分發揮學生的主體作用，讓學生在活動中找到自己的位置，充分發揮自己的才能。這樣，學生有了一定的素材，作文寫起來也就不難了。

三、注重情境創設，發揮想象

在教學過程中，教師應積極創設想象情境，激發學生的想象力。如：在教學作文編寫童話故事時，我先問學生喜歡什么動物，在出示動畫課件，讓學生想想他們之間會發生什么事，然后選幾個動物編寫故事。可以讓學生合作學習，共同創造，把想象的故事合情合理地展現出來。這樣學生就有了一個創造、合作、溝通學習的空間，大大激發了學生的寫作興趣，學生就易學、樂學，作文水平不斷提高。如：寫想象作文《我是____》，在教學時，先讓學生大膽地說，不拘泥任何限制，給學生一個自由想象的空間。因為在小學生的心靈中，都懷揣著一個童真的心，都有一個美好的愿望，且每個人的愿望都有不同。

四、注重評價。鼓勵表揚

教師對學生的評價是十分重要的。學生的每一篇文章，教師都要認真去讀、去看，即使學困生的作文，也有他的優點，哪怕是一個好詞、一個佳句，都要注上評語，并及時鼓勵、表揚。當學生看到老師對他們的評價時，一定會看到希望，今后作文一定會盡心盡力去，如果評價不得當，就嚴重的打擊了學生作文的積極性。所以，老師評價學生作文時，方法一定要得當，否則，就會適得其反。

總之，作文教學應開展豐富多彩的課內外活動，讓學生在活動中積累素材，拓寬學生的寫作思路，教師在教學時應不斷探索教學經驗，發展學生思維，提高學生寫作能力。這樣，作文教學才能上一個臺階。