如何激發學生學習興趣

一、讓學生充分認識語文學習的重要性

教師不但應讓學生認識語文對我們的生活工作學習有著至關重要的作用，更應將語文教學提升到“語文與人生”的高度，讓學生充分認識語文學習，無論閱讀，還是寫作對我們都有著極其重要的作用。逐漸克服學生“重理輕文”的思想，把語文學習放到與數學、英語同等重要的地位來對待。

二、教給語文學習的方法，讓學生覺得語文學習并不難

讓學生“會學習”比學生“學會了”更重要，教師應努力探索語文課的教法與學法，并對學生積極傳授學習方法，讓學生自己會學語文，同時教師應努力使語文知識的學習體現出一個系統性來，讓學生逐漸掌握語文學習的規律，學會學習語文。

三、讓學生品嘗語文學習的甜頭。享受成功的喜悅

語文課也能出成績，也可以讓學生在較短時間內嘗到成績進步的喜悅，這要求我們得吃透學情，了解學生語文學習的問題所在，然后有的放矢地進行施教。更重要的是從基礎抓起，夯實基礎，練好基本功，在平時語文學習的一點一滴中讓學生品嘗語文學習的樂趣，

四、給學生減負，教會學生做作業

語文作業種類多，學生負擔重，是不爭的事實。學生因此而喪失學習語文的興趣，甚至有的學生愛上語文課，卻不愛做語文作業。對這種現實狀況，我們不能置之不理，要想方設法給學生減負。具體作業如何消化：作文可以當堂做，預習盡量讓學生在書上勾畫勾畫，并給學生留有專門時間，日記不要天天寫，每周寫一篇隨筆，摘抄讓學生多讀少抄，抄則背會，資料書教師應精選習題讓學生挑著做，不一定非讓學生寫完整本書。背誦早讀時間完成，作業種類多沒辦法，但作業量可以控制，努力在課外不給學生留作、世。

五、用教師的人格魅力影響學生

親其師，信其道。教師高尚的人格魅力，淵博的學識，幽默的談吐，儒雅的氣質，嚴謹的教學，工整的板書，無不對學生起著巨大的影響。教師人性化的管理，民主平等、和諧愉悅的課堂氛圍創設以及把孩子當孩子看，對孩子的賞識、表揚、激勵，都會對學生學習語文的興趣有很大的作用。語文教師要廣采博聞，與教材有關的笑話、故事、佳聯、格言、警句、成語、典故、詩詞等均可引入課堂，妙趣橫生，讓學生感到語文學習的“有趣”。

六、語文課堂教學是調動學生語文學習的重要陣地

成功的語文課堂，會讓學生情緒高漲，思維活躍，放飛想象，激動不已，從而深深愛上語文。

1.創設優美情境，趣味導人。語文教師在課堂教學中創設情境，調動學生好奇心，保持對所學知識的濃厚興趣，是提高學習效率的根本秘訣。教師或激情演說，或引用詩文佳句，或講動人的故事，或巧設懸念質疑激趣，或常識介紹，或學法指導，或激發想象聯想，或展示精美圖片，或播放動人的音樂等等，先聲奪人，激起學生學習的興趣，為整節課作好鋪墊。

2.設疑激趣，激活思維，放飛想象。設疑是調動學生學習興趣的重要手段。教師在語文課堂教學中，教材切人要有獨創性，課堂提問要有激活性，聯想感悟要有針對性，問題的設計要能起到一石擊破水中天的效果。

3.開展豐富多彩的語文活動，形式靈活多樣開展教學。語文課堂教學中可引入比賽、游戲、辯論等學生喜歡的教學形式，也可引入音樂、美術、表演等藝術手段進行語文教學，也應積極引入多媒體的教學手段激發學生的學習興趣，讓學生充分調動五官感受語文課堂，全身心投入，在愉悅中學習語文。

4.重視拓展延伸。語文學習的天地自由廣闊，而學生對課本以外的東西知道甚少，課堂的拓展延伸，能激發學生學習探究課外知識的興趣，養成學生課外閱讀積累的習慣。教師應根據課文內容調動學生積極去積累一定的課外知識，相關的文章、詩詞名句、名人名言、俗語等等，這會讓學生對語文學習產生濃厚的興趣，教師也可定期引導學生閱讀名家名篇和學生共同欣賞文學名著。

總之，興趣雖然是非智力性因素，卻是學好語文的先決條件。因此教師應持久地、滿腔熱情地調動學生興趣，讓學生的學習興趣在四十五分鐘始終處于最佳狀態，語文教學才能達到“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的理想境界。