體驗新課改語文課堂的快樂

摘 要:自主學習、小組討論是新課改語文課堂的重要環節。小組合作學習是在自主學習基礎上進行的，通過小組合作解決、自主學習中解決不了的問題，也能使不同程度的學生取長補短，各有所獲，使課堂學習更有效、更高效。

關鍵詞:語文課堂;自主學習;小組交流合作;體驗快樂

中圖分類號:G633.33 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2010)02-0027-02

近年來，盡管出現農村學校合校并點、農村學生向城鎮流動的新情況，但農村中學學生基礎差、厭學甚至輟學的現象并無太大改觀。改變這種現狀的出路之一就是改革現有的教學模式!學校經過組織參觀、學習、不斷研究比較，確立了“先學后教、小組互助、當堂訓練”的新教學模式，將課堂教學過程設計為“自主學習，小組交流——提問展示，點評精講——練習鞏固——補救達標”四個步驟。新課堂模式的實質是改變學生的學習方式和學習習慣，培養學生的學習能力，提高學生的學習興趣和學習效果。為此，每節課力求讓學生動起來，讓課堂活起來，讓效果好起來。

一、自主學習，小組討論

自主學習，首先是教師出示學習目標(即本節課要解決的問題)，設置問題要有代表性、典型性，能覆蓋本節應掌握的各個知識點，開始學習前，教師對本節的學習提出具體要求(學習什么內容、學習多長時間)，同時在方法上予以指導，限定時間讓學生自主地圍繞學習目標和學前指導開展學習。

在學習柳宗元的《永州八記》的首篇《始得西山宴游記》第一課時，學生們通過自主學習，都能認真讀課文，并借助工具書能自主解決生字、多音字、通假字，并在各小組的固定黑板上板演交流、糾錯。在完成學習重點詞語的解釋時，學生們就例句:“上高山，入深林，窮回溪”中的“窮”字的不同用法展開了小組討論，列舉了 A.窮山之高而止，B.欲窮其林 C.達則兼濟天下，窮則獨善其身 D.洋洋乎與造物者游，而不知其所窮 E窮其一生。一個“窮”字的學習，讓學生學會了融會貫通，既學習了新知識，又復習鞏固了已有知識。這樣每到學習文言文時，學生們就學會了舉一反三，培養了學習文言文的能力。在學習第二自然段描寫西山的高峻，采用了側面烘托這一環節時，同學們通過小組討論很快找出了總寫西山地勢高峻的句子:凡數州之土壤，皆在衽席之下;西山山頂所見之景的句子:其高下之勢……莫得遁隱，這樣很自然理解了以低襯高、以小襯高這一手法的運用，很好地完成了預定目標的學習。

二、小組合作學習探究

小組合作學習是一種有系統、有結構的教學組織形式，一般來講，每個學習小組由6～8人組成，采取異質分組的辦法，小組成員互相搭配，努力做到優勢互補。每個成員在小組中都被賦予特定的職責:如“小組長”掌握小組學習的進程，安排發言順序;“語文首席發言人”負責解決語文學科中本小組的疑難問題并展開組與組的討論;“記錄員”負責記錄小組學習的過程和結果;“檢查員”要負責檢查小組成員的學習情況，確認每位成員都完成學習任務……為了培養學生多方面的能力，可以讓小組成員定期交換分工。

在學習范仲淹《岳陽樓記》這一課時，我這樣布置了學習目標:

(一)合作導游——走進岳陽樓

要求:依照下列提綱，一組一個片段。

1.地理位置 2.得名由來 3.風景特點 4.文化淵源

(二)小組展示:

一組出示岳陽樓的地理位置及歷史沿革，二組出示《岳陽樓記》的成文過程，三組則出示對岳陽樓與黃鶴樓、滕王閣的比較資料，四組出示搜集的有關岳陽樓文化的資料。

四個小組圍繞四個專題各自進行講解，構成了“合作導游——走近岳陽樓”的整個篇章，完成了對岳陽樓地理位置、得名由來、風景特點以及文化淵源的全方位了解，實現了合作探究的實效性，達到了優勢互補，互相協作的目的。

三、構建和諧的課堂氣氛

在課堂上教師的情緒容易感染學生，教師不能把自己生活中的喜、怒、哀、樂、悲帶入課堂，而要隨著講授內容 或喜或悲，對學生要親切，與學生建立民主平等的師生關系，尊重學生的個性發展，使學生能充分大膽表達自己的觀點。還要注意課堂語言藝術，共同創造和諧的課堂氛圍。再就是要充分利用多媒體，使學生感官受刺激，這樣學生思維活躍了，靈感也容易產生，能更快融入到小組討論中。

古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”通過課堂模式的改革，學生在課堂中找到了興趣，找到了自信，會學、樂學，主動求知成了學生的學習習慣，學習能力的提高是新課堂帶給學生的最大收獲。很多學生課下主動拓展自己的能力，積極地參加各種興趣小組，我們班的寫作小組不斷地為學校的廣播室寫稿，還積極地參加了河北省第四屆“語文周報杯”全國中小學生創新作文大賽，一位同學的作品《有一種愛叫嚴厲》獲得了三等獎;演講比賽中一位同學的作品《為祖國60周年獻禮》獲得了全校演講比賽一等獎……學生們真正做到了“參與就快樂，自信能成功”。

敢于開放課堂，通過新課堂的小組合作學習，使學生學會了自主學習，主動探究，大膽交流，學生在學習過程中培養了學習興趣，提高了學習效率，使學生們會學知識，學會知識，會用知識，培養了學生終身受益的一種能力，這就是新課改下的語文課堂帶給我們的快樂。

【責任編輯 牛賓國】