春風化雨育新苗

不知不覺中，跨入教師行列竟已有六年。回首走過的路，我心中真是百味雜陳，有太多的問題想要與大家商議，我想與大家說一些教書育人中的實實在在的做法，談一點真真切切的感受。

一、 養成良好的習慣

小學生活潑好動，自覺性和自制力較差，易滋生不良習氣，故教師的提醒與督促必不可少。一直以來，我要求學生提前半個小時到校，而我也始終如一地站在教師門口等候，這使大家明白了要珍惜時間;我要求學生上課時抬頭挺胸，有正確的讀書、寫字姿勢，而我也雷打不動地站著講課，這讓他們明白了要專注投入;我要求學生作業干凈整潔，而我也一板一眼地進行板書，這使他們明白了要細致入微;我要求學生錯誤及時糾正，因為我也謙虛地接受他們的建議，鄭重地改正自己的失誤，這使他們明白了要一絲不茍。

二、 激發濃厚的興趣

興趣是最好的老師，經過我仔細觀察，發現孩子們人人有特長，個個有亮點。

很有主見的學生天生具有領導才能，我會指定他們當班干部，為老師分憂解難;活潑好動的學生歷來都是文藝、體育之星，我會鼓勵他們參加活動，為班級爭得榮譽;沉穩內斂的學生大多做事認真仔細，我會引導他們及時展示，為大家做出榜樣。

學生愛學，我鼓勵其在課堂上展示自己;學生愛畫，我鼓勵其在美術室涂抹心情;學生愛唱，我鼓勵其在音樂課上放開歌喉;學生愛玩，我鼓勵其在操場上一展雄風。

三、樹立堅定的信心

正所謂:“有志者，事竟成。”只要學生樹立了信心，一切困難便會迎刃而解，為了使學生充滿信心，我努力踐行“常夸獎，勤肯定，多鼓勵，少批評”。我班的同學性格內向，上課不敢舉手發言，我常鼓勵道:“瞧，xx正在努力地思考!”他聽后全身一震，先是猶豫，但最終還是舉起了右手;我們班XX同學不愛參加體育活動，所以每次做操，我都稱贊道:“XX做操可認真了!”他聽后立刻端正姿勢，一板一眼地做了起來;我們班XX同學粗心大意，我便鼓勵道:“老師覺得你反應快，可聰明了!只要你細心一些，一定能做得更好!”他聽后馬上認真起來，避免了不少錯誤。

四、確定切實的目標

對于不同的學生，應有不同層次的要求，更要引導他們確定適合自己的目標。如上課時，使那些聰明的孩子積極思考，大膽發言，使那些遲鈍的孩子認真聽講、仔細聆聽;作業的時候，讓寫字較好的孩子做到字跡工整、干凈美觀，讓寫字潦草的孩子做到認真書寫，正確率高;考試的時候，對于成績高、錯誤少的孩子來說，應提醒他們下次爭取滿分;對于成績差，底子薄的孩子來說，應示意他們下次爭取有進步;課余的時候，要求基礎好的學生廣泛閱讀、開闊視野，要求基礎差的學生勤于復習、掌握所學;活動的時候，鼓勵好動的學生積極展示、勇于挑戰，鼓勵內向的學生除卻羞澀，參與其中。

記得剛入校，由于人手不夠，校領導安排我帶幼兒園，坦白地說，年輕氣盛的我心里頗感委屈。可事實證明我正是在這一年里給學生打下了堅實的基礎，使學生養成了良好的習慣，和學生建立了深厚的情感。學生升入一年級，缺少數學老師，校領導安排我包班，說心里話，整天泡在教室里的我筋疲力盡，快要支撐不住的時候也偶有抱怨，可一路走來才發現語數原來相輔相成，我以語文教師的要求使數學知識更形象、具體，我以數學老師的眼光使語文知識更嚴密、直觀。三年的包班經歷正是我摸索教學、積累經驗的源泉。

初見他們時，他們還是一群話說不清、路走不穩的嬌小幼兒，而現在，他們已經成為會對你說想法、能給你好建議的小大人兒了，我覺得我像他們的母親。看著他們的個頭一年年長高、知識一天天豐富，我更像他們的朋友，陪伴他們一起快樂，一起悲傷，和他們共同成長。我喜歡他們在院子里開心游戲，我喜歡他們圍著我問東問西，而我也感受到了他們的敬意。經過漫長的暑假，孩子們會對你的出現表示驚喜，你感冒嗓子啞了，教室里會靜得出奇。XX同學作業沒有按時完成，中午留下他，我也一直守在身邊，他的媽媽知道后不聲不響地給我買了份炒面，雖然我推辭了，但那香味仿佛還在鼻端。XX同學學習有困難，我下午為其補課見天色已晚，便陪孩子站在校門口等待其家長來接，孩子突然仰起臉:“老師，您還沒吃飯呢!我知道你中午都沒吃上飯。”我聽后心里暖暖的，只要你付出了，就會有所回報。

假如學生是一只待放的風箏，教師不應成為牽線的那只手，要做，就要做他們身后廣闊的天空。(作者單位 陜西省西安市長安區細柳街道義井小學)

責任編輯 丁洪剛