《我敬佩的一個人》習作教學設計

【教學內容】人教版小學語文試驗教科書四年級下冊第七單元習作。

【教學目標】

1 通過具體事例展示人物精神品質，表達對人物的敬佩之隋。

2 從眾多事件中選取能表現人物性格及精神品質的典型事件，刻畫人物形象。

3 用細節描寫突出人物的主要特征。

【教學重點】選擇典型事件，細節描寫表現人物的性格、精神品質。

【教學步驟】

一、回顧單元內容。引入作文題目

師：本單元我們學習了四篇寫人記事的文章：《兩個鐵球同時著地》、《全神貫注》、《魚兒游到了紙上》、《父親的菜園》。分別塑造了哪些人物形象?這些人物給你留下什么樣的印象?

二、引導學生選擇典型材料

師：在我們日常生活中有些人，如你的老師、親朋好友，或是僅有一面之交的陌生人。有沒有讓你難忘和產生敬佩之感的人?為什么?現在就這個問題大家分組討論，暢所欲言。

生：討論(略)。

師：誰想站起來大聲說說你心中敬佩的人。并告訴大家你為什么敬佩他?

生：(略)

師：剛才有幾住同學說了他們各自心中最敬佩的人，有護士阿姨，有表姐。有鄰居退休老大爺，看來生活中確實有值得我們敬佩的人。他們身上有許多閃光點。今天的作文課我們就以《我敬佩的一個人》為題作文，動筆之前我想問同學們，剛才劉苗苗同學站起來說她敬佩的人是她去年生病時在醫院里精心照料她的護士楊阿姨，她說楊阿姨對她可好啦。給她剪指甲，削蘋果吃。還給她講故事聽。可能還有很多讓劉苗苗難忘的事，這些能不能都寫在作文中呢?

生：(有的說能，有的說不能，但說不出理由)

師：同學們，剛才劃苗苗補充說這個阿姨特別漂亮、年輕。剛從大學畢業。愛在打針的時候問她：你想你們班上的同學嗎?你去過哪些好玩的地方等問題。讓她在不知不覺中就打完針，一點也不覺得疼。這說明有關護士揚阿姨可寫的事很多，這就需要選擇最能表現楊阿姨的品質(對病人的熱心關懷。不辭勞苦。不嫌麻煩，熱情善良細心周到)的事件來寫。劉苗苗你覺得該去掉哪幾件。重點寫哪幾件?

生(劉苗苗)：我認為第一件就是揚阿姨給我扎針時讓我不覺得疼就扎進去了。我最怕打針。媽媽以前帶我打針她就使勁壓住我。我盡量掙脫，打針的醫生對我搖頭嘆氣。可揚阿姨給我打針我卻一點也害怕了。說明楊阿姨不僅技術好，而且聰明。還有。我做完手術哭著不肯吃飯的時候，揚阿姨給我量過體溫，順便坐到我床頭，給我講為什么她選擇醫生這個職業……(學生們激動地鼓掌)

師：劉苗苗同學剛才講得太感人，同學們都為她鼓掌。這說明你們在寫這篇作文的時候一定要向剛才劉苗苗同學一樣。選取最能感動你的事件，不能元選擇地都寫。剛才劉苗苗同學講的那兩件事，她感動得哭了，這兩件事就叫“典型事件”，善良又聰明上進的護士楊阿姨確實值得我們敬佩。現在請同學們閉目靜思五分鐘，想象那些事該寫，那些事該淘汰。該淘汰的決不能吝惜。心慈手軟。想好以后就開始動筆寫。

三、學生習作朗讀

師：剛才有幾位同學朗讀了他們隨堂寫的《我敬佩的一個人》，能在這么段的時間內寫出這樣的好文章，說明同學們只要積極思考。就會寫出好文章來。接下來我想讓同學們談談剛才所讀的幾篇文章。哪一篇最感人?

生：(略)

四針對學生的習作。講細節描寫

師：同學們一致認為寫得好的同學的文章有一個最大的特點：能巧妙地把細節描寫用到她的文章中。什么叫細節描寫?這我在講課文的時候已講過了。也分析了課文中的細節描寫。請大家打開課本找找《魚兒游到了紙上》一文中，描寫殘疾青年畫金魚的句子，還有《全神貫注》一文中描寫羅丹的句子。細細品味細節描寫的作用。

生：(讀課文，找細節描寫。然后站起來讀)。

師：同學們，我們在這單元中學過的幾篇文章。細節描寫的手法值得我們共同學習。你們的文章中有了細節描寫。文章的真實性增強了。可讀性當然也提高了。你的文章會深深烙印在讀者心中。感動讀者。

【課后反思】

通過本節的教學，多數學生能夠學會用典型的事件表現人物的主要品質，表達對人物的敬佩之情，讀起來很感人，學生的心靈是美好的，他們對身邊的人和事有自己的思想。愛憎分明，如果能堅持引導，邊學邊練，學生的寫作會有很大進步的。但失敗的方面也不少：第一是由于前面引導分析占用的時間有些多。故學生練筆的時間少，習作讀來有匆匆收筆之感。第二是對如何表達敬佩之情講得不到位，學生在抒情的時候仿佛為抒情而抒情，結尾加個抒情的尾巴，不能把這份尊敬之情藏在描寫和記敘中。看來讓學生明白自然收尾，水到渠成又得要動一番腦子，否則如：你是多么高尚，你的品質值得我們學習……一類的結尾讀者是不會與之共鳴的。