區角 兒童智慧的天地等

推薦理由

翻開書卷，收入眼簾的是來自國家《幼兒園教育指導綱要(試行)》試點園——上海虹口區實驗幼兒園的試點實踐體會和案例教學、手記等一篇篇文章，它真實地記錄著虹口實幼人在貫徹實施國家《綱要》過程中的探索與實踐，全面反映了幼教實踐工作者的現代教育理念與在先進教育理念指導下的教育改革與教育創新。在書中，我們可以體驗到他們成功的快樂，可以想象到幼兒在與材料、與伙伴、與教師互動中成長的愉悅。

幼兒園探究式活動課程

線亞威 羅英智

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為了能更好地將《綱要》所倡導的終身教育、以人為本的教育、適宜性的教育、生活化的教育等理念轉化為廣大幼兒教師的教育行為，并落實到幼兒園、學前班的教育實踐中，遼寧省幼兒教育的專家、教科研人員在進行長期的課題研究、總結十幾年幼教改革成果的基礎上，對《綱要》各個領域的“教育內容與要求”部分進行了逐條的細化和分解，形成了各年齡段幼兒發展的目標體系。在此基礎上，為便于教師的理解和應用，吸收和借鑒了國內外多種先進的幼兒園課程模式的長處，經過認真的研討、反復的醞釀和多次的修改，精心設計、編寫了這套用書。

在墻面環境中學習

應彩云

推薦理由

墻面已經不再只為美化環境，還為幼兒提供了更多的學習機會——展示作用：展示幼兒成功的作品、主題學習的過程、發現的記錄、對生活關注的天地；材料作用：成為幼兒學習的操作材料、表達表現的背景：資料作用：成為幼兒學習的內容和資料庫，如圖片腱覽、示意圖、步驟圖、范例、行為規范圖。翻開書頁，我們期待為你提供參考、開闊思路、引發創新，期待更多的同行在創設墻面環境時，可以體味在墻面中飛舞的快樂。

向瑞吉歐學什么——《兒童的一百種語言》解讀

屠美如

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《兒童的一百種語言》是由美國內布拉斯加大學凱羅琳·愛德華教授、美國麻州大學分校萊拉·甘迪尼教授、美國麻州大學分校喬奇·福爾曼教授合著。此書是對瑞吉歐·艾密莉亞的教育取向進一步的反響。它比較全面地從歷史層面、哲學層面、環境設施、課程與教學法、教師、家長、組織機構等方面作了全方位的介紹。同時也描述了瑞吉歐·艾密莉亞的教育在美國課程的延伸和應用，反映出人們對瑞吉歐·歐密莉亞的教育取向的強烈興趣和深刻的思考。