淘淘的變化

在一次剪紙活動結束后，妞妞突然跑過來對我說：“李老師，你快去看看淘淘的衣服吧!不知道被誰剪了一個大洞!”我連忙走過去一看，只見淘淘的左邊袖子上有一道長長的口子，顯然是用剪刀剪開的!

我問淘淘：“淘淘，你看到是誰剪的嗎?”他搖搖頭，我又嚴肅地問其他小朋友，大家都說“不知道”。

晚上離園時，我向淘淘媽媽反映了這一情況。淘淘媽媽特別肯定的說：“衣服是淘淘自己剪的!”我聽了特別驚訝一一淘淘為什么會剪自己的衣服呢?

在和淘淘媽媽的溝通中得知：在淘淘幾個月大的時候，媽媽和爸爸離婚了，他一直和媽媽生活在一起，從沒有見過自己的爸爸。最近媽媽交了新男朋友，有時候媽媽會把淘淘放在姥姥家或者小姨家住。媽媽的男朋友給淘淘買了幾件新衣服和新玩具，但是都被淘淘剪的剪，拆的拆。

我恍然大悟!淘淘自小與媽媽生活在一起，對媽媽十分依戀。當媽媽交到男朋友，有時候難免會忽略到淘淘，使他有一種“媽媽要被叔叔搶走、媽媽不要淘淘”的不安全感和失落感，導致淘淘心理上的不平衡，從而把不良情緒發泄到叔叔為他買的衣服和玩具上來。

從心理學角度看，這是淘淘對周圍環境的不適應，是由于人際關系失調造成的，這種行為表現稱為行為障礙，在兒童時期最為多見，它阻礙著幼兒正常的心理發育，影響幼兒的生活和學習，而且也往往是成人期嚴重心理障礙和社會適應不良的先兆。

我向淘淘的媽媽提出了幾下幾點建議：

一、不要過多、過于嚴厲的譴責孩子，應幫助孩子順利度過適應期。

二、如果叔叔能夠真誠的接納淘淘，應讓淘淘和叔叔正面接觸，增加彼此的了解，從而排除孩子心中的恐懼，從內心深處真正的接受叔叔，并愿’意和他一起生活。

三、建立良好的家庭環境。家庭關系與家庭教育是幼兒健全人格發育的必要條件。淘淘媽媽應該試著讓淘淘參與到家庭的決策當中來，不要一味的溺愛，要有機會讓孩子意識到自己在家庭中的自我價值，增強孩子心理自我強度，以增強適應社會的能力。

除了為淘淘媽媽提供建議，我在班上開展了“愛惜物品”的主題教育活動。以這種方式向淘淘暗示：剪衣服、破壞玩具是不對的。在游戲或戶外活動等時間，我還主動和淘淘單獨聊天，蹲下身，拉著他的手問一些家里的事情。并且告訴他：有的小朋友的爸爸媽媽是新爸爸、新媽媽。但是，新爸爸新媽媽都很疼愛他們。通過這樣的談話向淘淘傳達一個安全的信息：他不但不會失去媽媽的愛，還會得到一份爸爸的愛。

兩個多星期后的一天，淘淘主動對我說：“小李老師，昨天叔叔到我家了。他還給我疊了一個紙飛機。飛機飛的可遠了!”看著孩子閃爍著喜悅的眼神，我開心的笑了!我知道，淘淘接納了叔叔，正享受著親情所帶來的快樂與幸福!

教育感言：

隨著社會的變遷，單親家庭的孩子越來越多。在幼兒這個群體中，我們更要關注單親孩子的心理健康問題，引導家長正確對待孩子的異常行為，用我們的細致和耐心引領孩子走出心理的陰影，為孩子有一個陽光的未來付出自己的努力!