我記下她

歲月匆促，日子徐徐滑過，流水無痕。在無聲無形無言的精神力量中，我和54個孩子，一起走過了半年短暫而難忘的校園時光。感動和溫暖定格成一路走過的清晰路標，毫不含糊地寫在回憶的窗戶上……

期初，和許老師作接班交流時，她告訴我，班里有幾個孩子成績比較滯后，例如謝雯琛……“謝雯琛”，好聽的名字。我默默地惦念了一遍，開始在平日的一言一語中留意起她來。

雯琛，有著清澈明凈的眼睛，個子不高，遇見我總是禮貌地問好。甜甜的微笑，深藏著真摯而美好的童心。課余，我捧出真誠與她交流。她說話時，悅耳的清音，帶著濃濃的鄉韻。哦，原來她是來自銅缽山區，來自農村的。

一個質樸伶俐的農村孩子，怎么會是差生呢?我觀察到，平日言語不多的她，上我的課時，總能高高地舉起小手，自信地回答我提出的問題。對于一個不愛獨立思考問題、不愛動腦筋的班級體來說，她顯得多么難能可貴。我很開心，只要她有舉手，我都讓她暢所欲言。每次，我鼓勵的眼神中總流露贊許和肯定，釋放暖意，試著去溫暖一顆曾經自卑和沮喪的心。她被軟化了，對我說:“老師的愛和媽媽的一樣溫暖。”我還鼓勵她，你有什么問題，可以大膽來找老師，這樣你才能進步得更快。并采用一幫一的形式，叫小老師輔導她。

周末，我常接到她的電話。她有時來詢問作業的布置情況，有時要我幫她排解疑難問題。一切，都在進步中升華和塑造。看她如此上進，我雙倍表揚，給她當了小組長。這當中的感召力出乎我意料，好學生確實是鼓勵出來的，很快地，她從第一單元的最后一名躍升至班級的三十幾名。她越學越帶勁兒，不再自卑，自信得到充分培養。可喜的變化，如同灰色的天空驀然撒滿光亮，仿佛炎熱的夏季飄過的涼風，我看見了天空的蔚藍色。是的，學生的進步是給為師者最大的快慰。

一個周末的午后，我在家。電話鈴響了，是她打來的。我問她有什么事?電話那頭暖聲輕語，依然是稚氣的童音:“老師，我是雯琛。今天，我家里過節，我爸說要請您，您一定要來我家吃飯。”我說，“謝謝你爸爸，老師今天有事，走不開。”她還是一而再再而三地邀請，直到她相信我真的有事為止，才作罷。

周一早晨，上完語文課，她悄悄地把我叫到一邊，從書包里拿出四個“紅龜”，眼里閃著亮光，柔柔地對我說:“老師，我爸爸說讓您嘗嘗我們自己做的食品。”那雙誠摯的眼睛，無法拒絕，我不得不感謝地收下。幾個“紅龜”，在我眼里顯得那么珍貴，它漫溢著愛的芳香，凝集著被尊重的力量。望著她跑開的小影，我的心著著實實地激動起來。

我發燒請假一天，雯琛給我寫了一封信，信里飽含著她對我的想念和尊敬。情真意切的字跡，成了我持久的回憶。孩子的禮物，永遠都不會昂貴，卻永遠珍貴。我又想，每個學生都是一塊未經打造的玉石，把愛給最需要的人，把愛的陽光灑向需要的孩子，學生會記得的。良師，在學生長長的人生畫卷中，注定會書寫濃墨重彩的一筆。差生的自卑、沮喪，需要我們更多的鼓勵、理解、慈愛。哪怕我們給予的只是微弱的褒賞，帶給孩子的卻是光明，溫暖和振奮。

一個平常的學生，能使我的心莫名地觸動，因這份感懷和美麗。祝愿我的學生，在求學的道上越走越好。

責任編輯趙靄雯