幼兒園黨支部組織文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

黨支部組織文化是在組織的發(fā)展過程中形成的基本信念和習(xí)慣。這些信念和習(xí)慣是通過學(xué)習(xí)獲得的，它們在組織中無意識地產(chǎn)生作用，使組織成員用基本一致的輿論傾向解釋組織所發(fā)生的事情。幼兒園黨支部作為黨的基層組織，其黨支部組織文化建設(shè)的目的是打造不斷適應(yīng)幼兒園發(fā)展需要的高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力、創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力，提高幼教管理水平，辦家長和社會滿意的幼兒教育。

一、黨支部組織文化建設(shè)的重要意義

1.黨支部組織文化建設(shè)是一個單位持續(xù)發(fā)展的精神支柱和動力源泉。黨支部組織文化的重要功能之一就是增強(qiáng)組織的內(nèi)聚力，促進(jìn)組織成員之間的合作。我們將打造一支思想觀念新、敬業(yè)精神強(qiáng)、精神狀態(tài)好的教職工隊(duì)伍，作為黨支部文化建設(shè)和推進(jìn)名園發(fā)展的重要突破口。以人為本的管理通過充分尊重人、信任人、理解人，實(shí)施多樣化的激勵，充分調(diào)動黨員干部的主動性、積極性和創(chuàng)造性，從而充分開發(fā)人的潛能，提高和完善人的意志、品格、智力、體力等，提高黨員干部的全面素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展，為“打得贏”、“不變質(zhì)”提供智力支持，為黨支部現(xiàn)代化建設(shè)提供人才保證。幼兒園黨支部積極培育幼兒園家文化，在推進(jìn)民主管理、園務(wù)公開、增強(qiáng)職工主人翁意識的同時，積極為職工辦實(shí)事、解難事，定期為職工查體，每年給職工過生日，在職工生病、生育以及家中逢紅白喜事時，都主動上門慰問、幫助，經(jīng)常組織職工開展團(tuán)隊(duì)娛樂活動，增強(qiáng)了教職工隊(duì)伍的凝聚力、向心力。

2.黨支部組織文化建設(shè)是新時期幼兒園黨支部建設(shè)的創(chuàng)造性體現(xiàn)。“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉。”為發(fā)揮新時期幼兒園黨支部的創(chuàng)造性，搞好支部建設(shè)，我們初步探索以“支部文化創(chuàng)建”為依托，把整個支部活動構(gòu)建于其上，使支部工作更加趨于系統(tǒng)化、合理化。黨支部組織文化是一個支部中全體人員共同擁有的價值觀念和實(shí)踐行為。以什么樣的組織文化來帶動、約束、凝聚組織中的人，將對組織的競爭力和影響力產(chǎn)生決定性的作用。幼兒園支部的組織文化創(chuàng)建體系主要從理念、行為以及視聽這三方面入手。理念設(shè)計(jì)是整個支部工作的基礎(chǔ)，猶如人的大腦，是系統(tǒng)中最重要的部分，奠定了整個支部文化系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則。支部的各項(xiàng)工作都以此為參照，從而起到很好的規(guī)范化的效果。在實(shí)踐方面，我們幼兒園黨支部各項(xiàng)黨建工作都以“求真、務(wù)實(shí)、活潑、創(chuàng)新”的支部理念展開，加強(qiáng)思想教育和理論學(xué)習(xí)，落實(shí)黨建工作，發(fā)揮黨員特長，逐步將支部的各項(xiàng)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化。視聽識別部分是對于整個支部文化系統(tǒng)創(chuàng)建的完善，猶如人的眼睛和耳朵，是支部整個形象的縮影。為此我們提出以“慎獨(dú)、踐行”作為支部的口號，嚴(yán)格要求支部成員，注重行為識別方面，體現(xiàn)了支部以行為先的實(shí)干精神，要時刻以一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，多干實(shí)事，保持黨員的先進(jìn)性，做好模范帶頭作用，切不可表里不一，而要將優(yōu)秀作為一種習(xí)慣。一套適合幼兒園黨支部工作的支部文化系統(tǒng)，不僅使支部各成員發(fā)揮出各自特長，而且使支部的各項(xiàng)工作系統(tǒng)化、規(guī)范化，具有很強(qiáng)的可推廣性。

二、幼兒園文化建設(shè)與黨支部組織文化建設(shè)的相互融合

1.幼兒園文化和黨支部文化建設(shè)中物質(zhì)文化的融合。在幼兒園文化建設(shè)中，精神文化是目的，物質(zhì)文化是實(shí)現(xiàn)目的的途徑和載體。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶幼師的情操，將塑造幼師的美好心靈，將激發(fā)教師的開拓進(jìn)取精神。在黨支部的物質(zhì)文化建設(shè)上，我們?yōu)橛變簣@建立了黨員活動室，制作展板、宣傳語等，配備電視、電腦、電教片、DVD、音響、圖書、桌椅等基礎(chǔ)設(shè)施，“設(shè)施齊全、布置合理、資料齊全、效果明顯”的黨員活動室的建立，促進(jìn)了幼兒園黨支部活動的經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化、生動化，增強(qiáng)了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，同時增強(qiáng)了支部活動對群眾的輻射力度。

2.幼兒園文化和黨支部組織文化建設(shè)中精神文化的融合。幼兒園精神文明建設(shè)是幼兒園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是幼兒園文化的最高層次。它主要包括幼兒園歷史傳統(tǒng)和被全體教職員工認(rèn)同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一個幼兒園本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。幼兒園本著“團(tuán)結(jié)、勤奮、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，在開展“學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動”中通過活動和培訓(xùn)師宣講，讓老師們懂得“共同愿景、自我超越、改善心智模式、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考”，從而為我們的幼兒園建立起來一種有機(jī)的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。無論是校園精神文明的塑造，教師教育活動的風(fēng)格，還是幼兒園良好師幼關(guān)系的建立，都必須具有明確的方法論和價值觀。黨支部的精神文明建設(shè)的靈魂，也必須植根于現(xiàn)有的幼兒園文化基礎(chǔ)和環(huán)境氛圍之中逐步推進(jìn)和穩(wěn)步提升，否則就如同“對牛彈琴”成為“無源之水、無本之木”。也就是說我們要依托幼兒園精神文明建設(shè)，貫穿黨支部的精神文明建設(shè)工作。

3.幼兒園文化和黨支部組織文化建設(shè)中制度文化的融合。制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個方面。幼兒園制度文化作為幼兒園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括幼兒園的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是幼兒園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了教職工的行為，才有可能建立起良好的園風(fēng)。僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍。在幼兒園各項(xiàng)制度的建立中，以黨支部的制度為根基，既有利于黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用的發(fā)揮，又促進(jìn)了幼兒園的健康和諧發(fā)展。

三、幼兒園黨支部組織文化建設(shè)的實(shí)踐與創(chuàng)新

1.黨支部組織文化建設(shè)在幼兒園人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用。在新形勢下能否繼續(xù)保持幼兒園特色和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、持續(xù)發(fā)展，從根本上取決于是否擁有一支高素質(zhì)的幼教人才隊(duì)伍。幼兒園黨支部以深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動為契機(jī)，緊緊圍繞提升園所科學(xué)發(fā)展水平的中心工作，充分發(fā)揮黨員干部的榜樣示范作用，大力倡導(dǎo)“一名黨員就是一面旗幟”，努力做名師工程的領(lǐng)軍者、教研創(chuàng)新的推動者和共建和諧的實(shí)踐者，真正發(fā)揮黨員干部的骨干、先鋒和示范作用，有效推動了園所科學(xué)和諧發(fā)展。我們充分發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中的骨干作用，著力打造名師隊(duì)伍，注重選拔培養(yǎng)黨員擔(dān)任名師梯隊(duì)的骨干，由黨員帶動班組長，班組長帶動班員的方式培養(yǎng)壯大名師隊(duì)伍，為幼兒園的和諧發(fā)展注入了不竭的動力。

2.黨支部組織文化建設(shè)在幼兒園教科研工作中發(fā)揮作用。在新形勢下幼兒園能否始終保持領(lǐng)先地位，贏得發(fā)展的先機(jī)、獲得不竭的動力，關(guān)鍵在于能否不斷解放思想、持續(xù)推動教研創(chuàng)新。黨支部始終強(qiáng)調(diào)，作為幼兒園的黨員干部，只有帶頭轉(zhuǎn)變觀念，做教研創(chuàng)新的積極推動者，才是真正發(fā)揮了黨員的先鋒作用。我們以“增強(qiáng)教師教研意識，提高教師教研能力”為目標(biāo)，將教研工作制度化，完善了橫向教研組(業(yè)務(wù)園長和教研組長)和縱向教研組(年級組長、課題組長)教科研網(wǎng)絡(luò)體系，建立年級教研學(xué)習(xí)制、科研課題學(xué)習(xí)制，讓黨員骨干擔(dān)任年級組長、課題組長，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭參加實(shí)驗(yàn)課題，帶頭參加教研活動，影響帶動教師在“學(xué)”上用心，在“研”上下功夫。同時，黨支部堅(jiān)持開展“兩次實(shí)踐三次反思”等系列教研活動，通過觀摩、討論，加強(qiáng)班組之間，教師之間的學(xué)習(xí)交流，引導(dǎo)教師在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，有效促進(jìn)教師教育智慧和教學(xué)技巧的提高。

3.黨支部組織文化建設(shè)在幼兒園品牌創(chuàng)建中發(fā)揮作用。在新形勢下，能否始終展現(xiàn)良好風(fēng)貌、憑實(shí)力和品牌贏得社會的認(rèn)同，是幼兒園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本。黨支部在幼兒園提出了創(chuàng)建和諧園所的發(fā)展目標(biāo)，注重用黨員的模范帶頭作用去帶動職工，用崗位奉獻(xiàn)的實(shí)際行動感召職工，使職工隊(duì)伍始終保持和諧向上的好風(fēng)氣。黨支部以“共建和諧家園”為主題，提出黨員要在幼兒園各項(xiàng)工作中起到領(lǐng)軍作用，凡事想在前、干在前，為群眾排憂解難，以自身的模范行動影響教育職工。結(jié)合工作實(shí)際加強(qiáng)形勢任務(wù)教育，通過舉辦“平凡創(chuàng)造感動”演講會、“紅色之旅”倡議活動，開展“爭做名牌幼兒園的名牌職工”大討論和“找亮點(diǎn)”活動，用身邊事教育身邊人，營造出“勞動光榮”、“快樂工作”的濃厚氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)了廣大教職員工立足崗位、追求奉獻(xiàn)的責(zé)任意識。在此基礎(chǔ)上，我們按照黨政工團(tuán)的職責(zé)分工，定期組織召開骨干懇談會、教工座談會、新員工交流會、個別人員談心會，深入了解教職工的思想動態(tài)，通過建立“有話大家說”的交流平臺，把思想統(tǒng)一到提升保教質(zhì)量、把力量凝聚到推動名園發(fā)展上來。