《竹林深處人家》朗讀技巧淺析

《竹林深處人家》(語(yǔ)文出版社語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè))是黃蒙田先生的一篇以寫景為主的散文，語(yǔ)言清新流暢，節(jié)奏富于變化，讀來(lái)朗朗上口。朗讀這篇文章，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、語(yǔ)音規(guī)范

語(yǔ)音規(guī)范是朗讀的基礎(chǔ)。在這篇課文中，沒(méi)有非常生僻的字詞，但是也有幾個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)。比如“因?yàn)椤钡摹睘椤币x去聲，不能讀成陽(yáng)平；“盡可能”的“盡”要讀上聲，不讀去聲；“當(dāng)?shù)亍钡摹碑?dāng)”要讀陰平，不能讀去聲。

二、寧?kù)o質(zhì)樸、清幽自然的基調(diào)

這篇作品通過(guò)對(duì)江南竹鄉(xiāng)景物的描寫，表達(dá)了對(duì)竹鄉(xiāng)風(fēng)光的喜愛(ài)、對(duì)勤勞樸實(shí)的山村人民的熱愛(ài)、對(duì)寧?kù)o質(zhì)樸的田園生活的向往。在文中，那遼闊無(wú)際、深邃幽靜的竹海，竹林深處人家那種寧?kù)o質(zhì)樸的生活，以及作者在文章結(jié)尾處對(duì)竹林深處情景的深情回憶，構(gòu)成了寧?kù)o質(zhì)樸、清幽自然的基調(diào)。朗讀這篇文章，語(yǔ)速不能過(guò)快，聲音不能過(guò)高，應(yīng)當(dāng)采用較為舒緩的節(jié)奏和柔和的語(yǔ)調(diào)，以表現(xiàn)深沉寧?kù)o的竹鄉(xiāng)風(fēng)光和竹林深處人家簡(jiǎn)樸和諧的生活。

三、穩(wěn)中有變，張弛有度的語(yǔ)氣和節(jié)奏變化

這篇文章以寫景為主，沒(méi)有激烈的矛盾沖突，沒(méi)有急劇變化的故事情節(jié)，也沒(méi)有跌宕起伏的感情變化，所以，朗讀的語(yǔ)氣和節(jié)奏應(yīng)當(dāng)是平穩(wěn)自然的。但平穩(wěn)自然不等于沒(méi)有變化，否則，就會(huì)顯得呆板，讓人聽(tīng)得昏昏欲睡。前面談到，整篇文章朗讀的節(jié)奏應(yīng)當(dāng)稍慢一些，語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)柔和一些，在這個(gè)基礎(chǔ)上，語(yǔ)勢(shì)和節(jié)奏都要有所變化。

文章開(kāi)頭的“江南竹鄉(xiāng)……其實(shí)不是沒(méi)有而是看不到”，是作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)總的印象的客觀陳述，語(yǔ)速可以中速偏慢，語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)平緩，沒(méi)有太大的起伏。

接下來(lái)的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一連幾座山頭，從山麓—直到山頂，不，從平地開(kāi)始就全鋪著竹，一層又一層的，不但分不出竹枝、竹干和竹葉，連房子、小徑和小橋流水都看不到，仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了”，是作者從遠(yuǎn)觀的角度描寫竹林的景物。這里，景物是靜態(tài)的，但作者的視線是流動(dòng)的，我們可以用較為緩慢的語(yǔ)速、變換的語(yǔ)勢(shì)，來(lái)表現(xiàn)出作者視線的變化。“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”可以讀得緊湊一些，語(yǔ)勢(shì)可以上揚(yáng)。“從山麓—直到山頂”，可以稍稍上揚(yáng)。下面一個(gè)“不”字，應(yīng)該讀得稍重而短促，好似懸崖勒馬，否定前面，從而給聽(tīng)者以節(jié)奏的變化。”從平地開(kāi)始”后應(yīng)當(dāng)稍停一下，語(yǔ)勢(shì)稍降。“就全鋪著竹”，語(yǔ)勢(shì)變得平緩，后面停頓的時(shí)間要短一些，與后面的銜接要緊密一些。“分不出”后面可稍作停頓，“竹枝、竹干和竹葉”整體作為“分不出”的賓語(yǔ)，三者之間的停頓要稍短一些。同樣道理，”房子、小徑和小橋流水”之間的停頓也不宜過(guò)長(zhǎng)。末尾的“仿佛全被竹的海洋淹沒(méi)了”可采用下抑的語(yǔ)勢(shì)，“淹沒(méi)了”三個(gè)字可以拉長(zhǎng)一些，把聽(tīng)者引入無(wú)限遼遠(yuǎn)的想象空間。

后面的“當(dāng)一陣風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，竹海上涌著暗浪，一浪推著一浪，一直涌到很遠(yuǎn)，你很難知道那一片嫩青色和墨綠色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的氣勢(shì)，就意味著它是非常深沉的”，是對(duì)竹海的動(dòng)態(tài)描寫，前面可以讀得稍快一些，特別是“一浪推著一浪”六個(gè)字，應(yīng)讀得更快一些，語(yǔ)勢(shì)可以稍稍上揚(yáng)，而后面的“一直涌到很遠(yuǎn)”則要逐漸慢下來(lái)，語(yǔ)勢(shì)也降下來(lái)，讓聽(tīng)者體會(huì)那種由近及遠(yuǎn)，漸行漸遠(yuǎn)，最終海天茫茫、目力不逮的境界。其中“很遠(yuǎn)”和“深沉的”幾個(gè)字要讀得更慢些，可采用以氣裹音的方法。這句話在文中屬于起伏比較大的一個(gè)語(yǔ)段。

通觀全文，在稍慢的語(yǔ)速、柔和的語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)上，可以起伏稍大一些的語(yǔ)段，還有以下幾處：

第二自然段中的“但是到得前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開(kāi)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)另一條山路讓出來(lái)，很有點(diǎn)‘柳暗花明又一村’的味道”，可以讀得稍快一些，聲音可以稍亮一些，以表現(xiàn)出發(fā)現(xiàn)新路新景時(shí)喜出望外的心情。

第四自然段中的“寧?kù)o的竹海里難道沒(méi)有人家?”和“那是霧還是山嵐?”兩個(gè)疑問(wèn)句，要讀得慢一些，“寧?kù)o的竹海里”和“那是霧”后面的停頓要長(zhǎng)一些，后面的語(yǔ)勢(shì)要下降，而這兩句句末語(yǔ)勢(shì)的上揚(yáng)幅度要大一些，要表現(xiàn)出作者的疑惑和遲疑。“朋友，我們竹海里的村莊可熱鬧呢”一句要讀得稍重而低，以表現(xiàn)護(hù)林員壓抑不住的自豪。

第七自然段的“我們正要離去……原來(lái)是一群拾竹箬的女孩子回來(lái)了”，是靜謐的竹林、樸實(shí)的鄉(xiāng)村的一道亮麗風(fēng)景，讀這一段文字，語(yǔ)速要稍快，聲音要稍高、稍亮一些，以展示女孩子們的青春活力。

文章末尾的“以后很長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)我回憶起竹林深處的情景”，語(yǔ)調(diào)要緩慢而悠長(zhǎng)，以表現(xiàn)陷入對(duì)美好往事的回憶的深思狀態(tài)，后邊的“好像立刻就聞到了竹子散發(fā)出來(lái)的清香”，語(yǔ)速要稍微加快一些，以表現(xiàn)竹鄉(xiāng)美好風(fēng)光在作者腦海中的印象的深刻。最后的“仿佛周圍都是一片柔和、寧?kù)o的青綠”再次改用緩慢而悠長(zhǎng)的語(yǔ)調(diào)，收束全篇，以期取得語(yǔ)盡情存、余音繞梁的效果。

四、巧用重音，突出重點(diǎn)

重音是指語(yǔ)流中重讀的音節(jié)。每一句話都有自己的語(yǔ)法重音，但語(yǔ)法重音又往往要為強(qiáng)調(diào)重音讓路。在這篇課文中強(qiáng)調(diào)重音比較突出的作用有以下幾點(diǎn)

第一，讓文章的脈絡(luò)更為清晰。就全文來(lái)講，表現(xiàn)作者行進(jìn)線路和視角的詞語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)加以強(qiáng)調(diào)。如第一自然段的“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”“山麓”“山頂”“平地”，第三自然段“穿過(guò)一處最密的竹海，我們便來(lái)到一處較高的竹塢“中的“竹塢”以及后面的“舉目四顧”，第五自然段“于是我們便向深藏在竹海里的山村進(jìn)發(fā)”中的“山村”，以及后面的“山澗”“竹橋”“石路”等。

第二，通過(guò)對(duì)比強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如全文第一句”別的植物”和“竹子”“竹”構(gòu)成對(duì)比，這幾個(gè)詞語(yǔ)均應(yīng)重讀。再如第三自然段，強(qiáng)調(diào)畫家和護(hù)林員不同身份的幾個(gè)詞語(yǔ)，即“畫家”“當(dāng)?shù)嘏笥选薄白o(hù)林員”，也應(yīng)讀得重一些。第三自然段的“舉目四顧，除了竹子，還是竹子”，要讀得夸張一點(diǎn)，除了要重讀”還是”之外，兩個(gè)“竹子”先輕后重，以突出強(qiáng)調(diào)竹子之多。

第三，突出事物特點(diǎn)。如第一自然段的”一層又一層的”重音要放在“又”字上，以突出竹林層次之多：“一浪推著一浪”的重音應(yīng)放在“推”字上，以強(qiáng)調(diào)竹林的動(dòng)感。第五自然段中“從山塢上再鉆入竹海里，越山澗，過(guò)竹橋，爬石路，比想象的要遠(yuǎn)得多”，其中的“鉆”“越”“過(guò)”“爬”富于平仄變化，又表現(xiàn)了路程之遠(yuǎn)和地形之復(fù)雜，也應(yīng)該適當(dāng)重讀。第六自然段中，為強(qiáng)調(diào)竹子用途之廣所舉的“凳子”“椅子”“臺(tái)子”“涼床”“碗櫥”“衣柜”“茶幾”“搖籃”“雞籠”“兔籠”等，都可以加重語(yǔ)氣來(lái)讀。