自己的渺小與偉大

本期關注

根據以下材料，自選角度，寫一篇文章，可寫你的體驗和見聞，也可寫你的見解和認識。

一只老鼠整天被貓追得不得安寧，它深感自己渺小，希望能變得“偉大”起來。它來到神面前，苦苦哀求神能給予幫助。神動心了：令老鼠變成貓。可貓怕狗，它又經哀求變成了狗。不料狗是怕狼的。它又變成了狼……就這樣，老鼠一路變下去，最終變成了動物群體中最高大魁梧的大象。可它還沒來得及享受大象的“偉大”，便發現大象原來最怕的是老鼠。于是，它最終求神把它變回了原來的老鼠。

名校展示

河南省唐河縣畢店一初中：建設爭一流特色創品牌

位于河南省唐河縣畢店鎮。辦學理念為：尚德明理，啟智成人，追求卓越，和諧發展；培養目標是：學會學習，學會生活，學會做人，學會創造。

學校重視校園文化建設，注重自然環境與人文環境的和諧，“有形文化”和“無形文化”的統一。校園文化建設還集中體現在富有特色的班級文化和寢室文化建設上，另外還辦有兩個文化專刊：《校園通訊》和《橄欖樹》。

學校的辦學特色集中體現在“四有”課堂模式和班級小組化管理上。張寬領校長任職以來，學校課堂改革不斷深入，創建了以學生為主體的“四有”課堂模式，獨具特色的班級小組化管理也日趨成熟。學校的語文學科成績顯著，僅九年級一個班每年發表學生作文和教師論文就達數十篇。

同題佳作一

做自己

河南省唐河縣畢店一初中王金玲

海倫把別人的微笑當做自己的快樂，讓生活綻放光明；貝多芬扼住命運的咽喉，讓生命創造奇跡；愛迪生用99%的汗水，讓生命之花開得燦爛。他們不完美，甚至天生不幸，坎坷多難，但他們沒有沉湎于對他人的羨慕之中，沒有迷失自我，他們勇敢做自己，書寫出不一樣的人生。

做自己，就不要虛榮。人，不能為了滿足一些不現實的想法而使自己背上虛榮的重擔。虛榮是件美麗卻不能遮體的外衣，穿上它，除了增加自身的負擔外，還能有什么作用？做一只老鼠，就不要終日幻想著做貓，因為貓也有怕狗的煩惱；狗呢，卻有怕狼的煩惱。老鼠想變貓，那不過是自找些新的煩惱而已。正如錢鐘書的《圍城》中所說：“圍在城里的人想逃出來，城外的人想沖進去，對婚姻也罷，職業也罷，人生的愿望大都如此。”其實，做真實的自己，才是最踏實的。

做自己，就不要自卑。我不是太陽，只是眾多星辰中的一顆，可我依然有自己的光亮，為天空增添了一份美麗；我不是大樹，只是一棵小草，可我依然頑強地生長著，為裝扮春天增添一份綠意；我不是大海，只是山間的一條小溪，可我依然歡快地流淌，為幽靜的山谷增添一份生氣。我就是我，我絕對獨一無二，我同樣有自己的價值，我為什么輕看自己？做真實的自己，才是最充實的。

做自己，就不要哀嘆。也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星；也許你想成為大樹，可你卻只是一棵小草；也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪。

于是，你嘆息失望。

由于失望，你總以為命運在捉弄自己。你總是：欣賞別人的時候，一切都好；審視自己的時候，卻總是很糟。其實，你不必這樣。和別人一樣，你也是一處風景，也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，以及別人沒有的風采。你有的幸運，別人未必就有；別人有的煩惱，你卻未必都有。

你還哀嘆嗎？你還失望嗎？

做真實的自己，才是最幸福的。

做不了偉人，就做實在的自我，平凡并不可悲，關鍵是必須做最好的自己。

不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！你會發現，你的天空一樣高遠，你的大地一樣廣闊，你自己一定可以有不一樣的生活。

做最好的自己，讓人生綻放異樣的光彩。

【評委賞析】

做自己，這是作者對材料的精確解讀。開篇用三個事例引出觀點，扣緊了標題，明確了中心。接下來，用“做自己，就不要虛榮”“做自己，就不要自卑”“做自己，就不要哀嘆”三句話分別領起下文，三層論述，層層有力，角度新、層次清、立意明，給人留下深刻的印象。最后形象化作結，回應上文，再次點題，整篇文章便渾然一體了。

文章語言生動貼切，比喻、排比等修辭靈活使用，增添了文采。

同題佳作二

珍惜擁有

河南省唐河縣畢店一初中楊娜

當你參加聚會時，你可以珍惜那份喜悅；當你獨自散步時，你可以珍惜那份靜謐；當你遭遇失敗時，你可以珍惜那份痛苦；當你獲得成功時，你可以珍惜那份甜美。

生活中，不是你擁有的太少，而是你珍惜的太少。

一、窮與富

一個窮人和一個富人在路口相遇。

窮人：如果我能穿著如此華麗的衣服，像你一樣住豪華的大房子，就算讓我犧牲任何東西，我也不會后悔。

富人：我日日夜夜為生意奔波，連和家人在一起吃頓飯的時間都沒有。每當我看到你們一家快樂地在田間勞作，一家人圍在一起快樂地談笑、吃飯時，我真羨慕你們那種幸福。

窮人：噢，我原來擁有這樣的幸福，我不該抱怨，真該珍惜。

二、美與丑

一個女孩從出生便有一張很不好看的臉蛋。她上學了，而且還和全班最漂亮的女孩兒坐在一起。

丑女孩：如果上天賜給我一張姣好的面容，我愿意用一切去交換。

漂亮女孩：其實你并不知道，有多少人羨慕你的成績。你心地善良，已經沒有人把你當成丑女了。你是我的偶像，也是大家的偶像啊。

丑女孩：哈，我原來也這樣幸運，我一定要珍惜我的所有。

三、悲觀與樂觀

曾經有一個悲觀的青年欲了結一生，在海邊徘徊，長吁短嘆。有一位老者注意到了，便上前詢問。

老者：你為什么不開心呢，年輕人？

年輕人：我現在一無所有，一無所長，不斷失敗，我再也沒有什么指望了，不如一死了之。

老者：你其實很富有，年輕人。

年輕人：是嗎？

老者：給你十萬元，買你一只眼睛好嗎？

年輕人：那可不行。

老者：八萬元，買一只胳膊？

年輕人：不行。

老者：那就買一只手，或三個手指頭？

年輕人：也不行。

老者：年輕人，你現在知道你多么富有了吧。

年輕人：哇！我明白了。悲觀的人關注失去的，樂觀的人珍惜擁有的！

鼠想做貓，貓想做狗，狗想做狼，狼想做虎，虎想做獅子，獅子又想做大象。大象說：唉，我要是一只老鼠，多好！

朋友們，萬事萬物，各有其長，生活多變，人生短暫，請珍惜擁有！

【評委賞析】

本文的標題便是中心。一句“生活中，不是你擁有的太少，而是你珍惜的太少”讓我們感受到了生活的一個真諦，作文的哲理意味也就出來了。

中間三個小標題，醒目獨特。小標題下的說理的確是對生活、對人生深入透徹的思考，一字一句，耐人尋味，催人警醒。文章使用了對話的特殊方式，更讓人感覺這是生活的再現，讓人如臨其境、如聞其聲。三個小標題下的內容結構相似，結束之處都有形象化結語，十分精致。結尾處，巧引材料，意味無窮。最后一句“萬事萬物，各有其長……請珍惜擁有”呼應標題，收束有力。

名校展示

湖南省永興縣高亭中學

創辦于1972年8月，是一所校齡不長，但崛起迅速，發展穩定的學校。學校育人環境優美，文化氛圍濃郁。多年來，高亭中學師生秉承學校的優良傳統，以“勤學守紀，求實創新”為校訓;以“言傳身教，真心育人”為教風；以“勤思博學，文明守紀”為學風；以“質量求生存，創新求發展”為辦學思想；以“讓每一個學生充分享受少年的多彩與歡樂，讓每一位教師盡情享受職業的尊嚴與自豪”為辦學目標，嚴謹治學，開拓創新，科學育人，奮勇爭先，教育教學質量穩步提高，特別是近十年來，中考成績一直居全縣前列。校刊《蓓蕾》，以“弘揚傳統文化，關注現實人生，構建校園風景，創建文學校園”為宗旨，先后培養出了一大批優秀的文學創作者，他們在學校校刊《蓓蕾》上發表作品500多篇，在省級以上各類報刊上發表作品160余篇（首），有150多人在全國中學生作文競賽中獲獎。學校先后獲得“永興縣教學質量先進單位”“永興縣平安文明校園”“郴州市校園文化建設樣板學校”“全國作文教學先進單位”等多項榮譽稱號。

同題佳作一

做自己最好

湖南省永興縣高亭中學八年級0801班李 璐

老鼠漫不經心地在路上走著，忽然它看到一個落魄的農夫。老鼠想，這個農夫看起來灰頭土臉，或許他和曾經的自己一樣，不想做生活的弱者。

老鼠走近農夫，很善意地向他打招呼：“農夫老兄，你愁眉不展，是不是遇上麻煩了？”

農夫唉聲嘆氣地說：“老鼠小弟呀，不說也罷，我現在的境況糟糕透了，簡直生不如死。”

老鼠聽完農夫的話，決定做個好心人，就開導他說：“農夫先生，你怎么這樣說呢？至少你不用像我，靠偷盜過日子呀。”

農夫聽了老鼠的話，向四周看了看，然后驚訝地看著老鼠：“小弟，你不就是要點糧食嗎？我家的糧食多得賣不出去，而家里缺的就是錢，我們合作好嗎？”

老鼠爽快地答道：“好！”

于是老鼠和農夫成了好朋友。他倆約好，農夫提供糧食，老鼠提供日常生活用品，兩人組成一個小家庭。

此后，老鼠每天和農夫同吃同睡，把自己養得肥肥的，像只貓。它除了偶爾偷點東西補足農夫家的日常供給，就是在家睡大覺。閑來無事時，老鼠想到人人看到它都喊打，都不愿意和它做朋友，心里就別扭。它不知道自己前世在哪兒修來的福分，遇上了這么好的農夫。

經過一段日子的相聚，老鼠被農夫起早貪黑的辛勞感動得涕淚橫流。他決定啟迪農夫，不要為了有朝一日能成為大富翁拼命地工作，而喪失了生活應有的樂趣。那天它為農夫偷了一塊大大的肉，為之它還差點被那家主人打死，但是它認為為農夫做點力所能及的事值得。飯間，老鼠將自己經歷的故事講給農夫聽，當初它是怎樣乞求神把它變成貓、變成狗、變成狼……最后又變成老鼠的。經歷了那么多，它最終還是覺得做自己最好。聽完故事農夫豁然開朗，他撫摸著老鼠說：“沒想到小小的你竟然經歷了那么多坎坷，最后還能從特別的經歷中悟出不一樣的道理，真了不起！我應該向你學習。”老鼠聽了農夫的話滿心歡喜。

老鼠知道農夫的心結已經打開，越來越胖的它不想坐享其成了。老鼠決定去旅行，這樣既可以減肥，還可以恢復自身原有的活力。

成了旅行家的老鼠恢復了以往的精干和機靈。但它不管走到哪兒，隔幾個月都會回來拜訪農夫，告訴農夫外面的一些新奇的事情。由此，農夫坐在家里也增長了見識，而且還用他那質樸的文字為老鼠撰寫漫游記，發到各大報刊社，名利雙收。

名噪一時的農夫面對各大媒體感到很不自在，他過起了隱居生活。他打心眼里佩服小老鼠悟出的大道理，也深切地體會到只有做自己才會快樂。

（指導老師／楊春芬）

【評委賞析】

這篇童話題目緊扣材料主題——“做自己最好”，既代表了老鼠的觀點，也表達了農夫的思想，體現了小作者豐富的想象力和構思的嚴謹。“過街的老鼠人人喊打”這是不爭的事實，然而小作者突破定勢思維，塑造了一位充滿苦惱和善心的農夫，他竟然愿意和老鼠成為朋友，并且和老鼠同吃同住。善良的人總是有好報的，善解人意的老鼠通過講故事開導農民，使他脫離了為積累財富而生活的無奈，找回了快樂。最后點題，不僅動物如此，人類亦如此，只有做自己才會快樂。

同題佳作二

我的青春我做主

湖南省永興縣高亭中學八年級0801班劉嘉玲

時下的流行語是“我的青春我做主”。這話對青少年有著很大的魅力，我也踐行過這句名言。

眾所周知，明星是我們青少年言談舉止模仿的典范。他們個個聲名遠揚，粉絲遍布各地，讓我們既嫉妒又羨慕，不覺間有了學習的心意。在電視上我看到了何潔的絢麗人生，心里打著如意算盤：模仿何潔！懷揣壓歲錢，手拿宣傳何潔的海報到了理發店，理直氣壯地要求理發師做了個何潔似的發型。從理發店出來，我又到服裝店買了幾套看來時髦的衣服。裝扮完畢，我向鐵姐妹們報告改頭換面的喜訊，她們看了齊聲夸贊：“哇塞，新星何潔，太靚了！”我的虛榮心一下子就得到了滿足，心里竊喜，還是做明星好。不料回到家卻遭到媽媽的一頓痛罵：“你簡直是無法無天了，小小年紀打扮成這樣，哪像個初中生……”媽媽的話我根本沒有聽進去。正如笑話書上說的，為什么要有左右對稱兩只耳朵？當然是方便一只耳朵進，一只耳朵出！

第二天我神氣十足地來到學校，霎時同學們一片尖叫：“何潔！”“何潔！”我心中暗暗自喜，“我的青春我做主”多好。可惜我還沒高興幾個小時就被校長發現了，并且把我請進了辦公室。校長大人像唐僧一樣語重心長地訓導我：小小年紀不要盲目追星，要以學習為重。還要我背中學生守則給她聽等等。回到家，我只好換回原來的我。

學習何潔以失敗告終，索然無味。難道我不能給自己的青春做主嗎？我一再地追問自己。

令人興奮的是，很快我又找著了新的樂子。一天上網時無意中結交了一位游戲高手，據高手說他在網上打游戲賺了不少錢，手下還招募了一大堆徒弟。于是我暗暗立定一個目標，向游戲高手學習，爭取花一年時間將我耗在網吧里的錢全部賺回來。就這樣，我又成了另外一個人，上課時就在教室睡覺，課余時間全部在網吧打游戲度過，甚至連吃飯的錢都用來上網了。隨之我整個人精神萎靡不振，視力急劇下降，成績更是一落千丈。媽媽將一切看在眼里，疼在心里，更多時候她臉上流露出的是恨鐵不成鋼的悲哀。班主任三番五次地找我談話，苦口婆心地勸導我。若要人莫知，除非己莫為，他們知道真相后不但沒有打罵我，而且加倍地關心我。

晚上我徹夜地失眠了。回想青春期的叛逆浪費了金錢，荒疏了學業，喪失了青春活力，換來的卻是滿盤皆輸，我的心疼痛如割。至此，我徹底醒悟了。我們初中生思想不穩定，社會閱歷欠豐富，是非分辨力不強，離開了爸媽的叮囑和老師的引導，沒有資格給自己的青春做主。

如今，我又是學習中的佼佼者了。我立志努力讀書，將來成為一個為人生做主的棟梁之才。

（指導老師／李桂女）

【評委賞析】

從字里行間可以看出，小作者是一個思維敏捷、性格活潑、開朗可愛的女孩。她以“我的青春我做主”為題，但結尾又能合情合理地反其道而行之，給人耳目一新之感。文章線索明晰：“我的青春我做主”貫串全篇。情節跌宕起伏，轉折自然，扣人心弦。高潮之一：模仿何潔，但敵不過校長語重心長的教導，放棄了；高潮之二：模仿網絡游戲高手，想贏一把，結果滿盤皆輸。最后水到渠成，以親身經歷告訴了讀者一個深刻的道理：青少年沒有資格給自己的青春做主。文章語言靈動、典雅、表現力強，如一首有喜有悲、有苦有樂的生活交響曲，其中錯落有致的音符就是小作者成長軌跡的見證。

名校展示

河北省南皮縣潞灌中學：智慧，在這里升華

始建于1971年，是南皮縣一所久負盛名的鄉鎮初級中學。學校占地3.2萬平方米，現有17個教學班，在校生一千多人，教職工69名，擁有微機室2個(電腦96臺)，多媒體教室4個，理化生儀器室、實驗室、體育器材室、圖書閱覽室及德育活動室、音美教室各1個，各種儀器配備均已達國家一類標準。還建有地面衛星接收系統，實現了教育信息資源共享。學校先后被縣教育文化體育局授予“教學質量先進單位”，被滄州市教育局授予“安全穩定先進單位”“文明學校”“師德建設先進集體”等幾十項榮譽稱號。

希望從這里起飛，夢想在這里孕育，沐浴教育改革的春風，潞中人正以“今日我以潞中為榮，明日潞中以我為榮”的錚錚誓言，勤奮工作、努力學習、與時俱進，為把潞灌中學建設成為高質量、第一流、有特色的品牌初中而努力奮斗!

同題佳作一

秋夜的花語

河北省南皮縣潞灌中學八年級6班單厚超

夜晚，坐在燈下看書，心情郁悶滿懷惆悵！想起昨天的英語考試，一塌糊涂，簡直不堪回首。

月色昏黃，漫步在鄉村小路，一片荒涼。凜冽的寒風吹在身上，啊，好冷，真的。

前面是一片殘枝敗葉，仔細一看，原來是一個花壇，現在一片荒涼。我只覺得我、落葉、殘花現在是這般相似，遭遇之痛已是不言而喻了。

回想昔時，我的英語成績，唉！我多想像我們班上的王小宇一樣每次考第一名，或者像李歡一樣能夠在球場上贏得女同學的一片掌聲。可是，我不是他們，我就是那個成績中下游，也沒什么特長可炫耀的單厚超。想起我的名字，我更有氣，我爸媽怎么就給我起了個“超”字呢？真是一種諷刺，我誰都超不了。想一想，似乎周圍的人都比我強。

我不禁打了個寒顫，天真的冷了。前面是一些已被寒風殺敗的殘草，它們已枯，早已失去了昔日的生機，萬物哀哉！可是，是什么東西似乎晃了一下我的眼睛。

我揉揉眼睛，湊近一看，幾簇紅色的無名小花在風中微微晃動，細細的稈兒頂著那已有點落瓣的花。啊，這是什么花呀？在這蕭瑟的深秋竟還未褪盡了花紅，真是奇跡。我忽然感覺到它是那樣的美，那樣的頑強。我不禁欣喜若狂，這是奇跡，實乃罕見。

我被這小小的紅花震撼了，我的內心流動著一種敬意，就為這獨自綻放的小花。它沒有牡丹的燦爛，也沒有茉莉的嬌羞，更沒有荷花的婀娜，但我要說它更美。它迎寒開放，它不與群芳爭艷，它有它獨特的美麗。

我由它又想到了自己，想到了那天我冒雨幫班主任挪書時她說的“你真有眼力，熱心腸”；我又想起了校園文化節之前我領全班練合唱時喊啞了嗓子，同學們投向我的那種感激的目光；想起了……就在這叢小花面前，我想起了很多很多事。

天似乎有些晴了，圓月鑲嵌在天幕中，夜是那樣的靜謐。我不感到冷了，心里似乎充滿了力量，我知道我該怎樣做好自己了……

【評委賞析】

作者非常真實地展示了自己在一次考試失利后的復雜的內心世界。那種又羨慕這個又羨慕那個，卻唯獨看不到自己的心理，同材料中的小老鼠非常相似，讀起來有異曲同工之妙。后來，幾簇無名小花的頑強精神給“我”以心靈的震撼，也幫助“我”找到了自己。雖然作者選擇的這個情節有些過于老套，不過總體讀起來，給人的感覺還是比較流暢的。

同題佳作二

我是誰

——與她對話

河北省南皮縣潞灌中學九年級4班孫 琦

夜空深邃，皎月當空，坐在庭院中，抬起頭，夏末的風夾雜著一絲涼意，吹亂了我的發絲。我一直在想，我扮演的歷史角色是什么？我是誰？我是一個什么樣的女孩？

夜空中傳來了一個聲音，很熟悉，細細側耳聆聽時，才知是心跳把心靈城堡中封閉的“我”的呼喚之聲蕩漾在這萬籟俱寂的夏夜——

她對我說：“你的生活很自然，充滿朝氣，可是這一系列表面現象的背后是絲絲復雜的情感。”

我說：“不！我是一個開朗的女孩，時時刻刻在為我能生活在時代的陽光里而感到幸福。”

她說：“你幸福嗎？你希望生活中的每一天都是精彩的，是甜蜜的，是充足的。可是你的生活里卻有苦澀，有情感的憔悴與挫傷，你并不是你口述中的你。”

我說：“那我是誰？”

她說：“你不知道？那你就應該把我從思想的木匣中釋放出來，聽聽你心靈深處的呼喚。”

她見我有些相信了，又接著說：“你向往陽光，可是你心中也向往獨立與波濤澎湃。”

我說：“我是有這樣的想法，那是在讀過一本書后產生的。書的內容豐富簡練，記載偉人傳奇中那轟轟轟烈烈的人生瞬間。偉人們經歷了百丈狂瀾、風霜雨雪，才創造了驚世駭俗之壯景和千古名篇。他們在艱險中感悟到了人生的真諦、生命的永恒。也許，我可以在一個機遇中看透萬物之靈，明白生命到底如何才能有意義。”

她說：“但你忽略了一點最重要的——腳踏實地。每一個偉人均是在一點一滴的努力中逐漸積聚起來能量的。”

我說：“我了解，我只是將他們當作目標，我知道目前的任務是什么。”

她說：“你單純、脆弱的性格在一點點積存剛強，可是你又有另一面……”

我說：“是什么？”

她說：“你快樂開朗，可是你在思想中、行動中明明也表現了憂愁。”

她說：“在家中，我便是你的替代品，抑制不住思緒在瞬間迸發的火氣，常常在犯錯后后悔萬分。記得有一次你考試成績不佳，回到家悶悶不語。妹妹安慰你，卻被你訓斥一頓，淚花飛濺而走。事后你愧疚萬分。”

我說：“這是我。可是同學眼中的我很快樂，心平氣和，我到底是誰？”

我是誰，我的那一面是否驗證于生活行動中？每當深夜，那個她便來與我對話，告訴我應該怎樣做一個更完美的自己。

【評委賞析】

生活在這個復雜的世界中，我們很容易忘記自己，迷失自己的方向。所以我們需要時刻反省自己，同自己來一次心靈的對話，以提醒自己認清現實。作者就從這個角度著筆，虛構了一個“她”的形象，同“我”進行深刻的心靈對話，幫助“我”更加完美地塑造自己。從這一點來講，文章就寫出了特點和新意。另外，文章通篇采用對話的形式，所有的思想都非常直觀地表現出來，更加深了文章的感染力。