發掘美術教學中的“美”

斯賓塞說過：“沒有油畫、雕塑、音樂、詩歌以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣會失掉一半?！弊鳛橐幻袑W美術教師，每一節課除了圍繞著教學目標進行活動外，還應充分發掘美術教學中的“美”，以提高學生美的感受力和審美創造能力。

一、導入語自然美

“良好的開端，是成功的一半?！焙玫膶胝Z有不可忽視的教學功能。美術教學中導入語的“美”表現在：有目標；有吸引力和親和力；有效率。

二、教學方法多樣美

在教學中，遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的機會。通過比較、討論等多種方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

教學方法靈活多樣化，主要表現在：

1.語言表述形象化

如：在進行漫畫造型表現人物“夸張有趣的臉”時，教師可以這樣表述：

“一張茄子一樣的臉，四分之一處長著一對小眼睛，兩條淡淡的八字眉放在了眼睛外側的腦門上，大蒜頭一樣的鼻子下垂著，快遮住了厚嘴巴，稀疏的幾根頭發絲像展開了的菊花?！?/p>

教師語言神態自若，再配上恰到好處的體態語言指導學生進行比較、討論，或制作、模仿、表演等，促進學生想象的發展。

2.教學手段直觀化

教師通過語言、動作、表情、色彩、音響、節奏、圖像等手段，創造具體、形象、直觀的審美教學情景，使之產生情感共鳴，從而優化學生的認知活動?？刹捎靡韵伦龇ǎ?/p>

（1）利用唱歌、游戲、比賽等活動，調動學生情緒，集中注意力。

（2）利用課件、實物、圖畫、幻燈、簡筆畫等手段教學，直觀性和趣味性相結合。

（3）利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創設情景，掌握基本知識技能。

三、教學板書簡約美

板書在美術教學過程中是不可缺少的一個組成部分。板書字體，字號的大小、位置的把握，要求講究整體效果，布局合理、大方。板書形式的美，順應了學生喜新、好奇、愛美的心理，能進一步強化學生的審美感知，從而去創造美。

綜上所述，中學美術課堂教學是一門藝術，追求教學的藝術美是時代的需要，也是使中學美術課堂教學達到科學性、趣味性與藝術性和諧統一的需要。教師在充滿藝術美的氛圍中教學，學生在充滿藝術美的氛圍中學習，取得教與學的最佳效果。

作者單位：江蘇贛榆縣門河中學