促進學生主動學習,積極實施有效教學

為了積極推進素質教育，落實“有效教學”，教師應充分調動學生的學習興趣，促進學生主動學習。那么，如何促進學生主動學習，積極實施“有效教學”呢？本人覺得教師在具體的課堂教學中，應關注以下幾點：

一、尊重、關心每位學生，增進師生情感

在教學中，如果學生得到教師的愛護和幫助，學生必定尊敬教師，而對教師的這種好感，又往往會轉變?yōu)閷處熕虒W科的興趣上，甚至會產生喜愛的情趣，從而能積極地學習這門學科。

這樣，長此以往，讓學生看到教師的善意和對自己的真誠、愛護、關心，他們就會產生對教師的親近感，進而有效地促進他們教學質量的提高。

二、把游戲帶進課堂，激發(fā)學生的學習興趣

在數(shù)學課堂教學中，盡力把教師的善教體現(xiàn)在學生的樂學動機上，我常采用做游戲的方法，既讓學生學得有興趣，又便于理解掌握。

如：在學完蘇科版九年級下冊的第九章概率的簡單應用后，學習手冊上有這樣一個題目：小明和小英按如下規(guī)則做游戲：桌上有五支鉛筆，每次取一支，由小明先取，最后取完鉛筆的人獲勝，如果小明獲勝的概率為1，那么第一次應取幾支？為了解決這一問題，我讓班級同學以同桌為一組，拿五支筆來現(xiàn)場實驗操作，同學們個個興趣高漲，積極操作，課堂氣氛異常活躍。不到兩分鐘，全班同學都得到一個正確無誤的結論。

實踐證明，通過游戲教學，一方面能活躍課堂氣氛，寓教于樂:另一方面能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們消除了枯燥乏味之感。它更能激起學生強烈的求知欲和愉悅感，并能使學生心理潛能得以發(fā)揮。

三、表揚鼓勵學生，增強學生的學習信心

在剛接手現(xiàn)在所帶的這兩個班時，我看到他們上一次的期末考試成績，滿分150分的數(shù)學試卷竟然有五六個同學的成績是個位數(shù)，說明他們基礎很差，是典型的學困生，于是，我把他們幾個找到辦公室，告訴他們：“一名好教師，必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上不是學生的腦子里缺少資源，而是我們自己缺少勘探和開發(fā)這些資源的能力，請你們幾個幫我做一個合格的教師，可以嗎？”這幾個學生非常興奮，于是，我們一起制定每節(jié)課的學習任務：每節(jié)課會做一個自選題目，下課后當著我的面做，如果他們能流暢做出來，哪怕是做出一步，我都及時表揚、鼓勵，讓學生體會到成功的快樂，感到有奔頭，從而樹立信心，能主動學習，久而久之，學生的學習成績自然上升，教師的課堂教學也會更加有效。

總而言之，教師只有在日常的教育教學中，重視對學生學習主動性的培養(yǎng)，“有效教學”才能真正落到實處！

作者單位：江蘇省贛榆縣門河中學