初中思品課運(yùn)用多媒體提高課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)嘗試

摘 要：改革開(kāi)放三十多年以來(lái)，我國(guó)為了貫徹實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，國(guó)家投巨資給許多學(xué)校提供了先進(jìn)的教育設(shè)備。如多媒體教學(xué)設(shè)備、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)等。在今年貫徹教育新政，實(shí)施減負(fù)增效工程中，筆者結(jié)合自己本身工作，在初中思想品德課教學(xué)中，運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率進(jìn)行了一些嘗試。

關(guān)鍵詞：多媒體 提高 思想品德教學(xué) 效率

在實(shí)施國(guó)家教育新政、減負(fù)增效工程中，筆者結(jié)合自身工作，利用初中思想品德課教學(xué)，運(yùn)用多媒體提高教學(xué)效率進(jìn)行了一些嘗試。現(xiàn)將筆者的點(diǎn)滴體會(huì)歸結(jié)如下：

一、運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)好課堂導(dǎo)入是提高思想品德課教學(xué)效率的前提

人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端，是成功的一半。”“興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。”因此，我們教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)授課的開(kāi)頭，使學(xué)生覺(jué)得教師講課有味、有聽(tīng)頭、有意思，就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。

1.歌曲導(dǎo)入。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)大家熟悉的歌曲作開(kāi)頭，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)課的積極性和主動(dòng)性。例如：在講到《有朋自遠(yuǎn)方來(lái)》時(shí)，我在課件上插入《朋友》這首歌，取得良好的教學(xué)效果。

2.課后練習(xí)導(dǎo)入。教師運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)教材課后練習(xí)，使學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，積極性就提高，待講課結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生回答剛上課時(shí)提出的這一問(wèn)題。例如：在講到“學(xué)習(xí)新天地”時(shí)，我設(shè)計(jì)課后練習(xí)“比起小學(xué)學(xué)習(xí)，初中學(xué)習(xí)的新特點(diǎn)有哪些？”這使學(xué)生帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，積極性就提高，課堂效果很好。

3.課本插圖導(dǎo)入。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)課本插圖，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新奇感和求知欲，例如：在講到《生命只有一次》時(shí)，我在課件上插入課本插圖“漫天沙塵”，讓學(xué)生感受沙塵暴給人類(lèi)帶來(lái)的危害，從而自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。

4.觀看錄像、電影片段導(dǎo)入。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)錄像、電影片段，激起學(xué)生對(duì)所學(xué)課程產(chǎn)生興趣，提高教學(xué)效果。例如：在講到《抵制不良誘惑》時(shí)，我給學(xué)生觀看有關(guān)“法輪功”邪教組織毒害人民的錄像片段，讓學(xué)生直觀感受到邪教的危害，從而在行動(dòng)上遠(yuǎn)離邪教。

二、運(yùn)用多媒體突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在思想品德課的教學(xué)過(guò)程中，教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)不明確，存在教師難教，學(xué)生難學(xué)的現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)做輔助，可使抽象的概念具體化、形象化，做到理論聯(lián)系實(shí)際，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的直觀印象，這就為教師解決教學(xué)難點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。例如，我在教學(xué)八年級(jí)《人不能選擇父母》這一課時(shí)，學(xué)生對(duì)“怎樣孝敬我們的父母”這一重點(diǎn)問(wèn)題七嘴八舌，紛紛發(fā)表議論。我沒(méi)有及時(shí)給予評(píng)價(jià)，而是先利用多媒體投影和自制的Flash漫畫(huà)：

1.調(diào)查反饋：看看你對(duì)父母的關(guān)愛(ài)程度如何？

2.案例分析：給母親洗腳。并提問(wèn)：給父母洗腳跟招聘有聯(lián)系嗎？如果讓你選擇為父母做一件事，你會(huì)選擇什么呢？

3.漫畫(huà)兩則：“媽?zhuān)覀優(yōu)槟惬I(xiàn)歌一首……”二十四孝之“埋兒奉母”。并提問(wèn)：這兩則漫畫(huà)反映了什么？……

通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生很快明白了孝敬父母不僅從了解父母、關(guān)愛(ài)父母開(kāi)始，而且要有行動(dòng)，“言行一致”；更要有是非觀念，不能盲目愚孝。

三、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體輔助教學(xué)通過(guò)對(duì)文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、動(dòng)畫(huà)及視頻圖等進(jìn)行實(shí)時(shí)處理，形成圖、文、聲三位一體直接輸出，為學(xué)生提供深入思考和評(píng)價(jià)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，以達(dá)到啟迪思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目的。課堂上教師為學(xué)生提供更多的信息，拓寬教學(xué)的時(shí)空維度，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和強(qiáng)化記憶，提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)變能力。促進(jìn)學(xué)生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展，有助于學(xué)生形成創(chuàng)造性思維。例如新課標(biāo)下，在多媒體運(yùn)用過(guò)程中，教師不時(shí)走到學(xué)生中間，對(duì)多媒體展示的材料不斷加以指點(diǎn)、評(píng)價(jià)，針對(duì)問(wèn)題，師生共同討論，甚至爭(zhēng)論，對(duì)學(xué)生的回答，教師還要作簡(jiǎn)要評(píng)述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。尤其是一些多媒體展示的小欄目，如“交流”“感悟”“探究”等便成了學(xué)生展示自我的平臺(tái)，學(xué)生潛力得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚(yáng)。

四、運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)好課堂結(jié)尾是提高思想品德課教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)

精心設(shè)計(jì)恰到好處、耐人尋味的結(jié)尾，使學(xué)生體驗(yàn)到思想品德課“言雖盡意無(wú)窮”的魅力，對(duì)所講授的知識(shí)能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，促使學(xué)生思維能力進(jìn)一步增強(qiáng)，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效。本人在運(yùn)用多媒體教學(xué)實(shí)踐中嘗試了以下幾種結(jié)尾方式：

1.教學(xué)反思式。在新課終結(jié)時(shí)，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)反思環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)中的思想內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)、能力要求，做一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的濃縮，梳理知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助理解和強(qiáng)化記憶，有利于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。這種結(jié)尾讓學(xué)生自己進(jìn)行，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又可以培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納和分析問(wèn)題的能力。例如：在講到《抵制不良誘惑》時(shí)，我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)反思環(huán)節(jié)：一是通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？二是在這節(jié)科的學(xué)習(xí)中，你還有哪些不懂的問(wèn)題？三是你打算怎樣運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)生活？

2.首尾呼應(yīng)式。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)引人入勝的開(kāi)頭，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，往往采用歌曲導(dǎo)入。那么在授課的結(jié)尾，運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)歌曲結(jié)尾，這樣首尾呼應(yīng)，在答疑點(diǎn)題中使學(xué)生豁然天朗，留下深刻的認(rèn)識(shí)。這種結(jié)尾提問(wèn)點(diǎn)題善始善終，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程和諧自然，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中充分體驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成效，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如：在講到《磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志》時(shí)，我的課件前后分別插入《男兒當(dāng)自強(qiáng)》《真心英雄》這兩首歌，讓學(xué)生感受到從小培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的重要意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

3.繪圖列表式。圖表是一種直觀教學(xué)形式，具有簡(jiǎn)明、清晰的特點(diǎn)。依據(jù)授課的內(nèi)容，通過(guò)圖表將所學(xué)的知識(shí)加以形象化、條理化，幫助學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，加深理解和掌握理論知識(shí)。結(jié)合圖表特點(diǎn)進(jìn)行結(jié)尾教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)生全面地系統(tǒng)地總結(jié)新學(xué)知識(shí)，了解知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯思維能力。例如在講《做情緒的主人》時(shí)，我運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)表格結(jié)尾：

通過(guò)這一圖表演示，使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化難為易，便于比較，利于歸類(lèi)，易于記憶，從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在學(xué)有所獲的體驗(yàn)中掌握知識(shí)，發(fā)展思維。

4.巧用名言式。在課堂教學(xué)的結(jié)尾處巧用名言，使結(jié)尾生動(dòng)活潑，韻味無(wú)窮。既有利于活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味和魅力，也有助于學(xué)生深入淺出地理解教材內(nèi)容，加深記憶。例如，在講“人生難免有挫折”時(shí)用“失敗是成功之母”“吃一塹，長(zhǎng)一智”結(jié)尾；在講“唱響自信之歌”時(shí)用“天生我材必有用”結(jié)尾。這樣結(jié)尾體現(xiàn)了教育性和通俗性的統(tǒng)一，很受學(xué)生歡迎。

總之，利用多媒體參與思想品德課的教學(xué)并不是“教材搬家”“板書(shū)搬家”“習(xí)題集搬家”，也不是片面追求課件的花里胡哨，更不是利用現(xiàn)代化包裝進(jìn)行高密度的“滿(mǎn)堂灌”。將多媒體與思想品德課教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地整合，推行實(shí)施教育新政，實(shí)施減負(fù)增效工程，對(duì)改革初中思想品德課課堂教學(xué)，優(yōu)化思想品德課教學(xué)效率具有重要的作用。我們要在實(shí)踐中不斷探索現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助思想品德課教學(xué)的方法，使現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助思想品德課教學(xué)的作用得到真正充分發(fā)揮，從而提高初中思想品德課教學(xué)的實(shí)效。

作者單位：寶應(yīng)縣夏集鎮(zhèn)中心初中