新課標下的物理教學新理念

一、新課標下的物理教學課程觀

新課標下的物理課程是教師、學生、教學材料、教學情境與教學環境構成的一種生態系統，就是說，課程是變化的，是教師和學生一起探究新知識的過程。教師和學生是課程的一部分，也是課程的建設者，教學過程是教師與學生共同創新課程和開發課程的過程。

二、新課標下的物理教學側重點

新課標下物理教學不但重結果，更重過程，還側重學生的個性發展，重創新，重物理思想方法的教育以及學生的情感態度價值觀和思想品德教育。

1．新課標下的物理教學重過程

（1）新課標下的物理教學過程是學生體驗物理的過程

讓學生體驗物理的什么？①體驗物理的自然科學性。②體驗物理的基礎性與工具性。③體驗物理之美。④體驗物理是一種文化。⑤體驗物理是一種思想。

（2）新課標下的物理教學過程是學生做物理，探究物理知識，發現物理知識的過程，自主建構知識體系的過程

新課標強調學生學習的主體性、自主性和獨立性，不再只充當知識的接受者。在物理教學過程中，學生在老師的引導下，進行自主的學習、操作、探索，思考問題，探究問題，發現問題，解決問題，提出問題，與同學和老師合作交流、討論，共同發現新知識。

（3）新課標下的物理教學過程是教師與學生之間交往互動，感情交流的過程

新課標強調，物理教學，學生不能只做聽眾，必須動起來，要動起手來操作物理，動起筆來推演物理，動起腦來思考物理、發現物理，質疑權威，動起口來講物理，與同學、老師討論物理；物理教學要通過師生之間，同學之間的合作交往，促進學生個性的充分發展，使學生學會交往，逐步建立積極和諧的人際關系。

2．新課標下的物理教學重個性

新課標強調，物理教學要以人為本，物理教師要關注學生，要教書育人！關注人是新課標的核心理念；要一切為了學生的發展。關注就是要尊重、關心、牽掛。物理教師在教學中還要關注學生的情感。新課標認為，物理教學應該是學生愉悅的情緒和積極情感的體驗過程。物理教師還要注重培養學生學習物理的自信心，以及關注學生的道德和人格的發展。使物理教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗的過程。

3．新課標下的物理教學重創新

新課標非常注重培養學生的創新意識和創新能力。這種創新是指學生在其原來知識基礎上的突破和發展，不是指科學家那種創造發明。物理教學應當成為學生的創新意識和創新能力發展的過程。物理教師要在物理教學過程中，在引導學生探究知識的時候，大力鼓勵學生用與別人不同的方法解決同一個問題；鼓勵學生向教材質疑，向權威挑戰。

4．新課標下的物理教學重物理思想和方法的教育

物理思想是對物理知識和規律的概括性的理性認識，是解決物理問題的總的策略。掌握一些物理思想和方法不但對學生學習物理有幫助，對學生未來走進社會后解決實際問題也很有用。物理教學必須有意識地滲透一些物理思想和方法。

5．新課標下的物理教學過程重培養學生的情感態度和價值觀

新課標強調，物理教學要培養學生對物理的情感態度和價值觀，就是要求我們教師要在物理教學過程中有意識地培養學生熱愛物理，自覺地學習物理，培養學生嚴謹、認真、勤于思考鉆研等科學態度，使學生認識物理的實用價值和科學價值。

6．新課標下的物理教學重思想品質教育

物理教學要用物理家探索物理的精神去熏陶學生，培養學生熱愛物理探索物理的精神；以我國物理成就去培養學生的愛國主義精神和民族自豪感；在引導學生做物理的過程中有意識地培養學生的辯證唯物主義思想。

三、新課標下的物理教學中的師生關系

新課標強調師生關系是民主的、平等的、促進個性發展的，教師是平等中的首席。教師應成為學生學習發展的促進者。教師要建立一個民主平等、融洽和諧的課堂氣氛，積極與學生交流，分享體驗與感受。學生是獨立獨特和發展的人，是學習的主體，是責任與權利的主體。教師要有耐心、信心和恒心去教育學生，努力促進學生的發展。

作者單位：西藏林芝地區八一中學