論古典詩詞教學價值的再認識

早在兩千多年前，儒家學派創始人孔子就曾教育他的兒子說：“小子何莫學夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。”古典詩詞，是中華民族語言大家庭中的瑰寶。但是近年來，由于商業文化、速食文化的泛濫，網絡、電視充斥著我們的生活空間，拜金、浮躁的社會心理嚴重扭曲了人們的價值判斷。有人認為在學業負擔繁重的中小學，古典詩詞的背寫擠占了孩子們較多時間，大可不必再學，不如把時間節省下來背英語，將來還能出國。確實，我們現在大多數中小學生不理解古典詩詞的巨大價值，平時學習僅是為了應付考試。因此，必須扭轉這種鼠目寸光的短見，重新認識古典詩詞的教學價值。

一、文化價值

中華民族是詩的國度，中華詩歌博大精深，是漢語言中的精華。在中小學教學古典詩詞，就好像在孩子們面前打開了一扇窗戶，鋪上了一條通道，讓他們穿越時空，走進歷史，了解并深刻認識我們民族的悠久文化。有人認為歷史離我們太遠，古典詩詞已遠離我們現代的語言形式。殊不知，只有認識了昨天，才能真正懂得今天、開創明天。古典詩詞的學習，是許多中小學生接觸傳統文化的起點，這將為他們以后進一步了解并熱愛祖國文化打下良好的基礎，并對其一生的文化素養的形成起到非常關鍵的作用。回溯過往，多少英雄豪杰、治世良策被歷史的塵沙湮沒，但是李白、杜甫、白居易、蘇軾、李清照這些名字卻熠熠生輝，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“床前明月光，疑是地上霜”三歲小兒亦朗朗而誦。為什么會出現如此大的反差呢？從“詩經”到“唐詩宋詞”，從上古時代到明清至今，無數文人墨客用詩詞來抒發內心的感觸。可以說，古典詩詞是中華民族最引以為豪的文化遺產，也是每個炎黃子孫最為耳熟能詳的話語。古典詩歌“充滿洋溢著是我們中華民族的一種美好的精神，一種品格，一種操守和修養。”

二、教育價值

江澤民同志說過：“中國的古典詩詞博大精深，有許多傳世佳作，它們的內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，學一點古典詩文有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想。”教育的核心價值在于育人，即鑄造人的靈魂。學習古詩文可以讓孩子們感受先賢的智慧和情懷，找到自己的精神家園。古典詩詞是中華文化的重要載體，傳承文化是學校教育的重要功能。古典詩詞的題材涉及社會人生的方方面面，相思離愁、愛情友情、山水田園、愛國憂民、自然風物無一不入詩。因此，從古典詩詞里學生可以受到多方面的教育：誦讀“會當凌絕頂，一覽眾山小”，可以養成豪邁開闊的胸襟；誦讀“但愿人長久，千里共嬋娟”，可以學會珍惜友情親情；誦讀“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，可以激發濃郁的愛國熱情。欣賞一首詩的過程，便是再造一首詩的過程，日積月累，不僅令學生的大腦汲取不同的知識、思想，還讓他們從小根植于中華文化的沃土中，接受傳統文化精華的滋養，情感不斷豐富，情操不斷得到升華，從而形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的個性，促進健全人格的養成。因此，《語文課程標準》不僅明確規定了義務教育每學段要背誦的古詩文篇目，還規定了閱讀要求：第四學段，誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。力求通過古詩文的熏陶為學生的人生涂上最佳的底色。

三、審美價值

對美的追尋一直是全人類孜孜以求的目標。每個民族都有自己特殊的文化心態、審美趣味。經過歲月淘洗流傳下來的優秀古詩詞就是美的積淀，歷經千年而魅力不減。首先古典詩詞的魅力體現在它的辭藻美。詩歌是語言的藝術，語言辭藻美是詩歌審美特征的一個重要方面。孔子云：“言之無文，行而不遠”。詩人們為選詞煉句而苦苦求索的例子，可以說是不勝枚舉。詩圣杜甫曾云：“為人性僻眈佳句，語不驚人死不休。”他自己的創作就是明證：“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”短短十字卻刻畫出了洞庭湖的浩渺博大。古典詩詞的魅力還體現在它的含蓄美。從欣賞的角度看，詩歌具有言簡意豐、言近旨遠的特征，能使讀者展開積極的想象和聯想，激起讀者的欣賞情趣。如“海日生殘夜，江春入舊年”“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”，正所謂“言有盡而意無窮”，“使玩之者無窮，味之者不厭”。這是因為，古代詩歌的體制一般比較短小，一首詩詞的字數句數都是固定的，所以詩人在創作時必須以小見大，以少見多，短中見長，淺中含深，以最少的語言表現豐富的思想感情。再次，古典詩詞的魅力還體現在它的意境美。古人寫詩講究情高韻遠、動態傳神，一首首詩就是一幅幅山水畫，所謂“詩中有畫，畫中有詩”，詩和畫往往融為一體。古典詩詞的優美意境，就像一幅幅淡雅的水墨畫，立體地展現在讀者眼前。“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥，青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。”通過繪景營造出閑適、優雅的意境。縱觀浩瀚的詩詞海洋，從《關雎》《蒹葭》到《無題》《清明》，無一不是情、景、意三者的完美結合。

四、藝術價值

在古代，詩歌往往是用來吟誦的，詞則是用來歌唱的。古體詩詞嚴遵格律，對體制、聲韻都有極其嚴格的規定。歌行體、律詩、絕句以及各種詞體，無不朗朗上口，和諧美妙，具有強烈的藝術感染力，對后世新詩創作和現代流行歌曲都有著廣泛的影響。一些現代歌曲就直接取材于古典詩詞，如《在水一方》《水調歌頭·明月幾時有》等。

綜上所述，古典詩詞的教學讓學生在清詞雅韻的玩味中不知不覺地陶冶了性情，加強了人格修養，認識了中華文化的博大美妙，從而更加熱愛我們民族的語言。所以，在詩詞學習日漸式微的今天我們不但不應該放棄古典詩詞的教學，而且應該切實加強，使得我們的民族文化發揚光大。

作者單位：淮安市城南中學