語(yǔ)文教改的出路在于實(shí)施素質(zhì)教育

教語(yǔ)文難，曾被人稱為“戴鐐銬跳舞”；學(xué)語(yǔ)文難，往往事倍功半，令學(xué)生叫苦不迭，學(xué)而生畏。那么如何改變高投入、低效率的狀況，從而實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的目標(biāo)呢？我認(rèn)為：關(guān)鍵在于語(yǔ)文教學(xué)能否實(shí)施素質(zhì)教育。眾所周知，素質(zhì)教育取代應(yīng)試教育是大勢(shì)所趨，眾望所歸。社會(huì)主義建設(shè)需要高素質(zhì)的公民、高素質(zhì)的建設(shè)者，而不是高分低能，更不是紙上談兵。因此，作為一名語(yǔ)文教師也必須深領(lǐng)素質(zhì)教育之旨，緊抓素質(zhì)教育之綱，始終不渝地奮戰(zhàn)在素質(zhì)教育的講臺(tái)上，下面我就談一下自己是怎樣實(shí)施素質(zhì)教育的。

一、轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“兩全”

1.我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生，自覺克服只愿教“好學(xué)生”的思想。在語(yǔ)文教育中，我時(shí)時(shí)提醒自己由瞄準(zhǔn)“優(yōu)等生”的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，使他們能個(gè)個(gè)得到應(yīng)有的培養(yǎng)和教育。我努力去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和積極因素，尤其注重千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)“后進(jìn)生”的求知欲，培養(yǎng)他們的自信心。我常常對(duì)他們說：“一個(gè)人應(yīng)該把愛心獻(xiàn)給他人，把孝心獻(xiàn)給父母，但一定要把信心留給自己，因?yàn)樽孕判氖菍W(xué)業(yè)成功必不可少的條件”。

2.在教育教學(xué)目標(biāo)上，我力求促使學(xué)生全面發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，我不僅通過文質(zhì)兼美的范文教學(xué)，使學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)，提高文化素質(zhì)，而且通過適當(dāng)有效的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力素質(zhì)。

二、德育滲透，必不可少

偉大導(dǎo)師馬克思說過：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他奮斗的動(dòng)力就越大。”一個(gè)思想素質(zhì)低下的學(xué)生不可能有宏偉的目標(biāo)和強(qiáng)大的能力，他只能鉆在個(gè)人的小圈內(nèi)，患得患失。在成功面前沾沾自喜；在失敗面前一蹶不振，絕對(duì)意識(shí)不到自身肩負(fù)的民族重任。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我十分注意挖掘教材的潛在因素，結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、愛國(guó)主義等方面的教育，以激勵(lì)他們的愛國(guó)熱情和奮發(fā)向上、樂于奉獻(xiàn)的精神。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，教會(huì)方法

從事語(yǔ)文教學(xué)的人不難發(fā)現(xiàn)：在平時(shí)的寫作中，看到作文題目，有的同學(xué)經(jīng)老師稍加點(diǎn)撥，自己略加思索便胸有成竹，滿懷信心，洋洋灑灑地寫下去；而有的同學(xué)卻愁眉苦臉，冥思苦想，半天仍一籌莫展，作文本上仍然空空如也。同在一個(gè)班級(jí)，接受同一位老師的教育，為何效果卻截然不同呢？我認(rèn)為前者重視日常的觀察和積累，用時(shí)材料現(xiàn)成，略加組織，稍加潤(rùn)色便成文章，這正是“家中有糧，心中不慌”。而后者呢？平時(shí)不注重積累、觀察，對(duì)身邊發(fā)生的事熟視無睹，事不關(guān)己，高高掛起，甚至有些事即使發(fā)生在自己身上也無動(dòng)于衷。平時(shí)腹中空空，用時(shí)只能“抓耳撓腮”“望文興嘆”了。可見養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，掌握一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文至關(guān)重要。那么，我又是怎樣培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，教會(huì)他們觀察的方法呢？

常言道：“好記性，不如爛筆頭”。初一年級(jí)學(xué)生一入學(xué)，我就讓所教的學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，把課內(nèi)外閱讀中的精彩片斷，富有哲理的名言、諺語(yǔ)、格言、警句以及好的開頭、好的結(jié)尾、好文章摘錄下來。我告訴他們：“如果能長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持不懈，那不久的將來，你們就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的百寶箱里寄存了取之不盡、用之不竭的財(cái)富。摘抄是好，讓學(xué)生養(yǎng)成自己動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣更好。我還要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，把自己耳聞目睹的事記下來，把自己讀書的感受、把自己的苦惱、悔恨等都可以記下來，這樣日久天長(zhǎng)，又能積累一筆可觀的“財(cái)富”，對(duì)寫作會(huì)大有幫助。

四、積累固然重要，觀察也不容忽略

從學(xué)生升入初中起，我就有意地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并交給他們觀察的方法，告訴他們：觀察也是有講究的，得按一定的順序去觀察。或從整體到局部；或從表面到內(nèi)里；或從表態(tài)到動(dòng)態(tài)；或從上到下；或從多方面，多角度觀察。絕不能隨心所欲，雜亂無章。“記得有一次上作文課，我讓每位學(xué)生帶一個(gè)蘋果，一個(gè)梨。先讓大家觀察這兩種水果的外形、顏色（從視覺的角度觀察）；又讓學(xué)生用手去觸摸（從觸覺的角度感受）；之后又讓學(xué)生把兩種水果都攔腰橫切，觀察里面的圖案，大家親眼目睹了這兩種水果的內(nèi)部擁有共同的圖案——五顆星星。之后又讓大家用鼻子聞一聞蘋果和梨的味道，并親口品嘗這兩種水果的口感有何不同。最后師生共同總結(jié)了這次觀察練習(xí)的順序：從外到內(nèi)，從整體到局部；從視覺、觸覺、嗅覺、味覺多角度觀察。經(jīng)過觀察、比較和想象全班同學(xué)都當(dāng)堂完成了作文，就連來時(shí)一寫作文就頭疼的學(xué)生也感到有話可說了，此次作文使學(xué)生嘗到了觀察的甜頭，認(rèn)識(shí)到了觀察的重要性。此后，我班又寫了一篇題目為《我最感興趣的一堂課》的作文，不少學(xué)生都寫了那堂作文指導(dǎo)課，由此可見，掌握觀察方法，對(duì)寫作文大有益處。

五、說話訓(xùn)練，形式多樣

語(yǔ)言是人們進(jìn)行交際的一種特殊形式，是人們進(jìn)行交際的工具。在科學(xué)文化日益發(fā)展的今天，口頭語(yǔ)言更顯示出它的重要作用。然而，在語(yǔ)文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生口頭表達(dá)能力甚差，老師提問時(shí)，一站起來就臉紅脖子粗，說起話來結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無倫次，語(yǔ)言不規(guī)范，詞匯貧乏，語(yǔ)病不少，態(tài)度也極不自然。有的抓耳撓腮，有的低頭不語(yǔ)，有的仰天長(zhǎng)嘆。針對(duì)這種狀態(tài)，我利用課前五分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練。我的課前說話訓(xùn)練形式多樣，名目繁多。隨著單元教學(xué)重點(diǎn)的不同，說話訓(xùn)練的題目也隨之改變。如單元所學(xué)的是詩(shī)歌，我訓(xùn)練的題目就是《我喜歡的一首詩(shī)》，要求學(xué)生不僅要背出這首詩(shī)，還要說出喜歡的理由；學(xué)完了小說單元，我就讓學(xué)生介紹自己喜歡的一部名著；學(xué)了說明文，我又讓學(xué)生按一定的順序介紹一種植物、一種動(dòng)物、一種工藝品或一座建筑物等。只要學(xué)生說得合情合理，都給予鼓勵(lì)。

此外，我還組織學(xué)生開故事會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)。總之我千方百計(jì)地通過豐富多彩的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力符合素質(zhì)教育的要求。

六、優(yōu)化教學(xué)，求實(shí)求活

怎樣才能營(yíng)造活潑的教學(xué)氛圍呢？我認(rèn)為教師本身必須具備良好的素質(zhì)。表現(xiàn)在：要有良好的教態(tài)。在教學(xué)中我特別注重以端莊穩(wěn)重的服裝身姿，專注飽滿的精神狀態(tài)，親切和藹的面容，期待慈祥的目光，高雅大方的手勢(shì)來縮短與學(xué)生的心理距離，贏得學(xué)生的喜愛、信任和敬重。

七、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系

教師的一言一行，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引起、情感的陶冶、意志的鍛煉、信仰的確立、習(xí)慣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，我特別注重與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。在講話中，我盡管多用“我們”少用“你”，以體現(xiàn)平等、民主、和諧的師生關(guān)系。此外，我還常常運(yùn)用商量的語(yǔ)言，委婉的語(yǔ)氣，讓學(xué)生產(chǎn)生被尊重的感覺；我還經(jīng)常運(yùn)用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，以公正公平的表?yè)P(yáng)來調(diào)控學(xué)生的情感，營(yíng)造活潑、生動(dòng)、積極向上的課堂氣氛，使學(xué)生的思維始終處于最佳狀態(tài)。

八、采用靈活多樣的教學(xué)手段

教學(xué)是一門藝術(shù)，語(yǔ)文教學(xué)更能施展自己的藝術(shù)才華。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我特別注重運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段。如通過聽錄音，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛；通過看錄像擴(kuò)展學(xué)生的視野；通過討論，調(diào)動(dòng)課堂氣氛；通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神。總之，千方百計(jì)地使課課有所得，堂堂有新鮮感。

實(shí)踐證明，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛能，緊緊圍繞提高學(xué)生素質(zhì)開展語(yǔ)文教學(xué)，這是語(yǔ)文教改的必由之路，也是造就創(chuàng)造性人才的時(shí)代需要，更是語(yǔ)文教師不可推卸的責(zé)任。

作者單位：內(nèi)蒙古包頭市一機(jī)一中