培養學生作文能力的方法

一、培養觀察能力，激發寫作興趣

觀察是寫作的前提，因此，教師必須教給學生觀察的方法，使他們具備獨立觀察的能力。客觀事物是錯綜復雜的，但各種事物都有一定的規律。如時空的先后順序與距離，結構的整體與部分等。教師在指導學生觀察時，要針對不同的觀察對象，采用不同觀察順序的方法。這樣寫出來的文章才言之有序，條理清楚，層次分明。如指導觀察人時，要抓住其與眾不同的特點，克服千人一面，千篇一律的毛病。

學生掌握觀察方法的同時，教師還要指導學生處處留心周圍事物，養成對什么都感興趣的習慣。興趣是完成各項學習任務的重要條件。有興趣的事學生總是積極主動地去做。因此，有經驗的教師十分重視培養和激發學生的學習興趣。例如，教師有目的地組織學生走出教室實地觀察，使同學們置身于絢麗多彩的大自然懷抱中，豐富了生活，擴大了視野，開拓了思路，激發了情感。陶醉，神往之情，啟發了學生的心扉和寫作欲望。這時，教師抓住時機，鼓勵啟發學生，大膽地將耳聞目睹的情景，在頭腦中還原、整理，用自己的話表達出來。學生們興趣盎然，一個個將自己捕捉到的素材變成習作，形象色彩躍然紙上。

二、提高認識能力，拓寬寫作天地

教學中注重學生認識能力的提高。作文是學生認識水平和文字表達能力的體現。學生只有正確地、深刻地認識事物，才能恰到好處地把所見、所聞、所想、所感反映出來。只有提高學生的認識水平，才能擴大他們的取材范圍，在諸多材料中，選取有意義的材料，使文章內容充實。因此，我們必須豐富學生的生活，開展各種豐富多彩的活動，如參觀、采訪、做好事、做力所能及的事，進行各種比賽等。然后通過一些生活現象，誘發思維，提高對問題實質的認識。例如:(1)許多農村蓋起了高大樓房，啟發學生認識黨的改革開放政策或黨的農村政策的英明。(2)下課時，發現兩個同學由于追攆，一個同學不慎摔倒，折斷手臂而住院，影響了學習，教師和同學又是怎樣關心和幫助。通過這一現象，指導學生認識誰對誰不對，什么事該做，什么事不該做，寫出人與人之間的新型關系。

總之，認識事物已經成為指導學生作文的一個重要環節，不提高認識能力是不行的。從捕捉材料方面來看，認識水平不高就捕捉不到作文的素材，很有意義的事情也會視而不見，聽而不聞，從身邊白白地溜掉。另外，從作文過程來看，認識水平不高，就不能把作文寫得更好，有了材料也提煉不出來，只能浮皮潦草地寫寫表面的東西。只有提高認識能力，拓寬寫作的天地才能使寫好作文成為可能。

三、發展思維能力，展開想象翅膀

要想發展學生的思維能力，首先必須激發情感，打開想象的閘門。情感是作文的發動機。學生的情感被激發出來了，就會浮想聯翩，想得多，想得深，想得遠，就能寫出想象力豐富的作文來。

例如，在寫看圖作文前，教師可根據圖畫內容，播放音樂，作出語言描繪，或叫學生當堂表演，使學生從“觀圖者”變為“畫中人”，進入圖畫所展示的特定的情境之中。這樣，學生眼前的景物，就會變得絢麗多彩，千姿百態;學生眼前的人物，就會活動起來。這時，學生就會真切地感到這些景物和人物心心相印，一起經受困難的考驗，一起享受勝利的歡樂，一起品味生活中的某一哲理……進入情境后的學生，就覺得有說不完的話，有抒不盡的情。在這種情況下，想象的內容必然會豐富多彩，親切感人。如果讓學生以旁觀者的身份去想象圖畫中的內容，則這種想象往往枯燥、空泛或落入俗套。

我們還要鼓勵學生發揚獨創精神，大膽地拓寬想象的渠道。敢于跨越時空界限，表現廣闊的生活。善于從不同的方面，不同的角度去想象，并用新穎的構思去組織想象內容，這樣寫出來的文章就各有千秋，富有新意。教師要有意識地啟發和誘導，要求想象應不拘一格，寫作文時，使學生的想象能朝著各個方面發散。只有這樣，才能使學生的思維能力得到發展，才能展開想象的翅膀，在創新作文的天空中自由翱翔。

作者單位:吉林省洮南市職業教育中心