實驗題的解答指導

學生在做實驗題時，往往感到難度不大，但是比較容易失分，這其中主要原因是學生動手實驗的機會還不夠多，對許多實驗現象和過程感性認識不夠，另外在解答實驗題時由于沒有掌握一般的方法和技巧，導致思路混亂，甚至無從下手。除了在教學中注意創造條件進行實驗，鼓勵學生在課上及課下多動腦動手實驗，還要做好實驗問題的解答指導，下面通過常見的不同實驗的解答來說明。

一、演示實驗

演示實驗往往在教材上有相應的插圖，即便是課本上未見過的演示實驗，難度也不大，一般現象會比較明顯，反應的物理知識、規律比較明確。演示實驗弄清實驗的設計、實驗對象、實驗的現象和相應的結論及實驗的注意事項。

例題:(1)如圖1所示為兩個演示實驗插圖;其中圖1甲的演示說明;圖1乙的演示說明空氣被壓縮時，物體的_____增大，溫度升高。

思路導引:這個問題考查實驗的結論，素材來自教材實驗，觀察圖片，回顧相應的實驗信息，分析得出相應的結論。要注意知識點準確，語言表達清楚到位。

參考答案:分子之間存在引力內能。

二、自主性設計實驗

這類實驗題首先要明確實驗目的，然后聯想所學過的規律，重點應放在掌握每個實驗的原理、設計思路、操作步驟，記錄表格的設計，關鍵器材在實驗中的作用以及是否需要多次測量等問題。自主性實驗設計要建立正確的思想，實驗設計中要注意科學性、可行性和準確性。

例題:用活塞式打氣筒給自行車胎打氣的過程中，氣筒的筒壁通常會發熱。筒壁發熱的原因是壓縮氣體做功和克服摩擦做功。請設計實驗證明究竟哪個是主要的發熱原因。

思路導引:這是一個開放題，器材來自生活中常見物品，考查我們思維的靈活性和創新性。實驗可以自己選取恰當的器材，設計不同的實驗，解決究竟哪個是氣筒發熱的主要原因。問題的關鍵不是具體的原因，而是實驗的設計如何證明某一猜想。

參考答案:用活塞式打氣筒給自行車胎打氣，記下打氣的次數n，記下筒壁溫度的變化量t1;只拉動活塞式打氣筒的活塞(不給自行車胎打氣)，拉動同樣的次數n，記下筒壁溫度的變化量t2;比較t1和t2，如果t2與t1的比值大于50%，則克服摩擦做功是主要的發熱原因，如果小于50%，則壓縮氣體做功是主因。

三、科學探究性實驗

一個完整的探究性實驗，首先是對某物理現象提出猜想，然后依據一定的思想方法確定實驗方案，選擇實驗器材，進行實驗研究，最后還要對實驗中得到的數據或觀察到的現象進行分析歸納，從而得出結論，然后進行評估、交流。

例題:如圖2所示，甲是探究“動能的大小與什么因素有關”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止滾下，碰到同一木塊上。乙是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，在粗糙程度不同的水平面上運動。請回答下列問題:(1)甲實驗的目的是探究鋼球動能的大小與 的關系;實驗時，它是通過觀察 ，從而判斷鋼球動能的大小。(2)進行乙實驗時，每一次都讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止滑下，其目的是使小車在水平面運動的起始相同;通過觀察小車在粗糙程度不同的水平面上運動 來判斷小車在不同的水平面受到 的大小。從而可以推理:如果運動的物體不受力，它將 。

思路導引:這個問題也是選自教材，稍有拓展，是對我們探究的過程及方法的考查。需要我們明確實驗的設計思想及實現的具體方法，觀察實驗裝置并閱讀文字說明，分析相關的問題作答。

參考答案:(1)速度大小 木塊被推動的遠近 (2)速度 距離 阻力 做勻速直線運動

作者單位:吉林省雙遼市第一中學