淺談計算機教學中語言的藝術性

語言，是人類最重要的交際工具。教學，則是一種特殊的人際交往活動。而教師是通過語言在學生心中播撒知識的種子。教師的教學語言是否準確、鮮明、生動，富有吸引力、感染力則關系到學生是否樂于接受知識和對知識的理解程度，對學生能產生積極影響的教學語言，就成了課堂教學能否取得高效的關鍵。

計算機教學是以學習和掌握計算機技術的基礎知識與基本技能為主的。乍看起來，似乎對教師課堂用語要求不高。其實不然，在計算機課的課堂教學中，師生間同樣需要通過語言來實現思想與情感的交流。其中教師語言不僅能活躍課堂氣氛，而且能深深地感染和吸引學生，激發學生的學習興趣，啟迪學生的思維，對學生的思想、情感、行為以及對知識、技能的理解和掌握程度產生了重要影響，更能收到良好的教學效果。

一、語言通俗，生動有趣

在計算機基礎教學中，基本概念和理論性的教學內容，往往使學生感到抽象、枯燥、乏味。在講授時，很多老師都感覺頭疼，怎么能使學生更好地接受這些基本理論就要看教師的語言是否能引起學生的學習興趣了，如果教師能運用風趣的語言、通俗的話語、適當的比喻或與眾不同的思維，必定能將繁雜化為簡潔，沉悶化為輕松，使學生在輕松愉快的氣氛中掌握知識，提高教學質量。

二、準確，精煉，清晰

教師在敘述概念或講述操作方法時，一定要認真推敲語言的準確性，不能含糊。這就要求教師在備課時要仔細、反復地推敲，詞語要經過慎重的選擇，力求做到中心突出、條理分明，具有鮮明的邏輯結構，不要讓學生產生懷疑的態度，在教學過程中，語言要精煉，不能拖泥帶水，夸夸其談，要言簡意賅，有的放矢，語言要清晰悅耳，保證讓學生聽清楚你說了些什么。

三、教學語言要能展開感情

教師在教學過程中要用飽含感情的教學語言去傳授知識再結合自己的眼神、手勢和嗓音等體態語言去滋潤學生的心田，這樣才能使學生“親其師，信其言”。

計算機教學更是如此，充滿情感的語言不僅能使學生的學習興趣大大提高，更能激發學生的動手能力和思考的欲望。

“師者，所以傳道授業解惑也。”體現在語言上，則表現了一個教師的學識與修養。如果我們在計算機教學中注意語言的使用技巧，會使整個課堂氣氛活躍，那么就大大提高了學生學習的積極性，使學生在學習中體會到學習計算機的樂趣，讓學生期待上計算機課，這才達到了學習的效果和教育目的。

作者單位:吉林省通化市衛生學校