讀課文 寫佳作

在平時(shí)寫作中，學(xué)過(guò)的課文就是寫作的例子。它除了作為其他的考題出題依據(jù)之外，還可以作為你的“寫作指導(dǎo)”。只要你回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)地找找課文，就能會(huì)心一笑。

一、半命題作文

不曾留意的

標(biāo)題可以填上讓你的生活或者人生路或思想感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的人或事物。比如“叮嚀”，比如“伙伴”……文章選材，重點(diǎn)當(dāng)然要落在“曾”字上。文章寫法，就是追述過(guò)去，再現(xiàn)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。比如“不曾留意的叮嚀”，我們就可以回想起朱自清的《背影》，在課后題里強(qiáng)調(diào)的“四句話”，是“我”當(dāng)時(shí)所不曾留意的——這是很小的細(xì)節(jié)，而正是這些“小小的細(xì)節(jié)”，寫出了父親對(duì)“我”的誠(chéng)摯之心。而當(dāng)“我”想起這些話的時(shí)候，眼前就浮現(xiàn)出了父親的背影，從而追述了肥胖的父親過(guò)鐵道、爬月臺(tái)給我買橘子的感人過(guò)程，讓讀者透過(guò)作者的淚水看到一個(gè)真實(shí)感人的父親的形象。

二、全命題作文

會(huì)當(dāng)凌絕頂

這是杜甫的《望岳》抒發(fā)胸懷的兩句。從詩(shī)句上看，“凌絕頂”了沒(méi)有?沒(méi)有，是“會(huì)當(dāng)”而已。所以，這是對(duì)自己的理想的追求過(guò)程的描述。比如，周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》。通過(guò)蓮的生長(zhǎng)環(huán)境、外表姿態(tài)、氣質(zhì)的描述，表達(dá)了自己要達(dá)到那種“香遠(yuǎn)益清，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”的境界。然后，拿菊花來(lái)做烘托，拿牡丹來(lái)反襯，表明自己“蓮之愛(ài)，同予者何人”的高遠(yuǎn)追求。又如劉禹錫的《陋室銘》，為了表明自己不會(huì)因?yàn)槭艿酱驌簟⑴艛D而消沉，要保持“唯吾德馨”的高潔情操，先表示對(duì)被安排到荒蕪之地不但不在乎，反而非常欣賞“苔痕上階綠，草色入簾青”的幽美;然后寫自己絕不隨波逐流，精心選擇自己的朋友“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”;還要用自己在陋室里的日常生活表達(dá)自己苦中作樂(lè)的樂(lè)觀精神;最后拿不屈于貧賤的先賢來(lái)對(duì)照，硬是得出“何陋之有”的自得精神，顯示了自己不會(huì)屈服的堅(jiān)強(qiáng)。再如陶淵明的《五柳先生傳》。一個(gè)人要達(dá)到“不慕榮利”的境界，要不計(jì)較門第，“不知何許人也，不詳其姓字”;要在“環(huán)堵蕭然”的居住環(huán)境中做到“晏如也”;要在衣食不繼的情況下還有“常著文章自?shī)省钡男那椤Ｓ昧司艂€(gè)“不”字，表示自己寧可粗衣素食也不殘民以逞的淡泊寧?kù)o。

三、話題作文

蘇軾《贈(zèng)劉景文》詩(shī):“荷盡已無(wú)擎雨蓋，殘菊猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”后兩句是說(shuō):一年里最美好的景色，正是橙子將黃，橘子將綠的秋末冬初。我們一生之中，肯定有許多“橙黃橘綠”的時(shí)節(jié)收藏在你的心里。

請(qǐng)以“最是橙黃橘綠時(shí)”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

首先要明白的一點(diǎn)是:話題作文最好不要以話題為題目，要擬一個(gè)耀眼的題目來(lái)突出文章的中心。其次是審題思路:按題干的提示，中心是“許多‘橙黃橘綠’的時(shí)節(jié)收藏在你的心里”，提煉出來(lái)的關(guān)鍵詞是兩個(gè):(1)典型的事例;(2)收藏在心里。我的收藏“是什么”，然后點(diǎn)出我“為什么要收藏”，或者“這個(gè)收藏給了我什么啟迪”等等;用串珠法將“我某些具有共通主題的收藏”連綴起來(lái)，也不失為一個(gè)好辦法。收藏，不管是“實(shí)”的，比如某個(gè)物品，某些同一旨趣的物品，某些不同時(shí)段而同一趣味的物品;還有“虛”的，比如一段友誼，一段經(jīng)歷，一個(gè)教訓(xùn)，一種經(jīng)驗(yàn)……都需要你“敘述中的細(xì)節(jié)”必須準(zhǔn)確而精當(dāng)。最后是避免進(jìn)入誤區(qū):(1)這個(gè)“橙黃橘綠的時(shí)節(jié)”是比喻義，若一味寫秋末冬初，就陷入了死胡同;(2)它不單單指“最美”的事物，也可以是“印象最深刻的”事物。課文里的可參考題材有:魯迅《藤野先生》。作者選用題材的方法是先抑后揚(yáng)，首先簡(jiǎn)略描寫先生引人發(fā)笑的自我介紹，作為“抑”;然后深情地寫先生對(duì)“我”的關(guān)心:訂正講義、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、幫助恢復(fù)名譽(yù)、關(guān)心“我”轉(zhuǎn)學(xué)去向，這些情節(jié)都寫得很詳細(xì)，作為“揚(yáng)”，并寫到先生的精神日后對(duì)“我”的影響，感人至深且發(fā)人深省。牛漢的《我的第一本書》，以“書”為線索，選取了父親關(guān)心我的課業(yè)，回首往事，那是揮之不去的記憶，值得收藏，那是受用不盡的財(cái)富!

作者單位:湖北省鄖西縣湖北口回族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)