歷史學法指導

歷史學科的一個突出特點是知識點多、知識繁雜，在平時學習中學生存在的問題是知識記憶不牢固、解題方法不正確。這也成為阻礙學生成績提高的高墻。針對這些問題，我在教學中采取以下做法:

一、識記方法的指導

1.抓關鍵詞。例如，在講到蘇俄戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策意義時，課文這樣表述:它適應了戰(zhàn)時需要，把全國有限的人力、物力高度集中起來，保障了紅軍的軍備供應，為戰(zhàn)勝國內(nèi)外敵人提供了保證，使蘇維埃政權經(jīng)受住了考驗，站穩(wěn)了腳跟。對于這句話，我讓學生記住4個“了”，即:適應了，保障了，經(jīng)受住了，站穩(wěn)了。這樣容易記憶，也不容易忘記。

2.歌訣法。例如，我在講到諸子百家的思想時，給學生教了這樣的歌訣:孟子的思想:重民性善行仁政，舍生取義孔齊名;荀子的思想:“人定勝天”自然觀，政治禮法齊實施，“性惡論”中鑄人格，百家思想集大成;韓非的思想:重法嚴刑行改革，中央集權始皇設。這樣，學生很快就記住了每個思想家的主張。

3.編順口溜。例如，在講拉美獨立國家時，由于國家較多，而且很繁雜，于是教給學生一個順口溜，有一個美麗的姑娘叫玻利維亞，她和墨西哥一起坐著阿根廷，劃著秘魯，到中美洲地區(qū)的巴西尋找巴拉圭。這樣，調動了學生學習的興趣，也記住了內(nèi)容。

二、做題方法的指導

現(xiàn)在高考歷史題型是選擇題(單項)，材料題，問答題。下面，就這三個題型來談談我在教學中的做法:

1.選擇題——“小題大做”。即讓學生選出正確答案，并對其余的選項進行一一分析，以及把與每個選項有關的知識點進行復習。簡單地說，把每一個選項作為一個小的問答題來做。這樣也可以達到舉一反三的效果，有利于鞏固知識點。

2.材料題——“三步走戰(zhàn)略”。材料題對學生來說一直是一個難點，這種題考試的失分率較高。為了解決這個難題，我教給學生做材料題的方法是:第一步先看材料后的問題是什么;第二步帶著問題看材料，并把與問題有關的詞或句子找出來;第三步把找出來詞或句子，用最簡練的語言概括出來，就是這個材料所給問題的答案了。經(jīng)過一段時間的訓練，學生已能基本掌握，材料題的得分率在不斷提高。

3.問答題——“大題小作”。即把一個“大”的問答題分解成幾個“小”問題，依次解決小問題，最后把小問題的答案組合起來就是這個問答題的答案了。例如，有這樣一個問答題:20世紀中期，美國成為資本主義世界的霸主，指出在第一次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)期間、“冷戰(zhàn)”初期，美國是如何逐步并鞏固其霸主地位的?經(jīng)過分析，這道題可分為3個小問題:(1)第一次世界大戰(zhàn)期間美國增強實力的措施有哪些?(2)第二次世界大戰(zhàn)期間美國在確立其霸主的措施有哪些?(3)“冷戰(zhàn)”初期美國鞏固其霸主地位的措施有哪些?最后把這3個小問題的答案歸納到一起就是這道題的答案了。

經(jīng)過我不懈的努力，學生的識記速度和解體技巧都加強了，我所帶的班級的歷史成績也比以前提高了。

作者單位:陜西省延安市宜川中學