發揮音樂魅力 提升人文素養

21世紀我們在強調科學素養，加強探究學習的同時不能忘記人文素養的培養。兩者之間是相輔相成、互相促進的。如何發揮、挖掘音樂教材以及現實音樂生活的魅力，指導學生在音樂課堂、音樂文化活動等中豐富文化底蘊，提高文化素養是當前音樂教育和教改的新理念、新使命之一。那么，如何在音樂教育中引導學生提升文化素養，成為一個有文化底蘊的“文化人”呢?

一、遵循音樂學習規律，在教學實踐中提高人文素養

1.在歌曲演唱中領悟文化美感

歌唱是情感的美化和升華，把這種審美情感真切地表達出來，必須“進入角色”，設身處地體驗歌曲的情感內涵，才能體會到歌曲的藝術表現與富有藝術感染力，因此，只有充分重視情感的體驗，才能反映人類真實而深刻的精神世界，來感悟藝術美的真諦。特別是在文化領域，帶領學生從歌唱中體會出真情實感，領悟出文化美感。如:唱《彩云追月》，體會到夜景美;唱《春游》，體會到生活美……

2.在音樂表演中增強文化意識

音樂是一種文化，音樂表演從本質上講同樣也是一種文化。教師應在音樂表演中少些限制，多給自由，讓音樂表演者插上想象的翅膀，通過表演窺視音樂蘊藏的豐富文化內涵，激發創新意識，激活課堂生命力，從而更好地增強文化意識，就增強了學生在音樂表演中的文化素養。

3.在音樂欣賞中培養文化內涵

大家都知道電影是個講故事的方法，從人物設計、場景設計等一系列編劇手段分析作品，以及對影像本體的攝影、音樂等元素的運用方法分析，啟發了導演用不同于文字語言的影像語言表達思想。而我們的音樂欣賞也是學生用不同于文字語言的視聽覺感受來表達思想，在欣賞中為了幫助指導學生理解音樂作品的內涵，教師往往需要對作品各方面進行分析和講解，學生獲得了思想情感上的教育，大大提高了音樂修養，如能欣賞大量的曲目，更能開闊學生的音樂視野，豐富他們的音樂知識，這樣在音樂欣賞中就能很好地培養學生的文化內涵。

二、創設音樂文化氛圍，在活動熏陶中提高人文素養

1.歌詠競賽式

根據小學生爭強好勝的特點，可采用“競賽”“評獎”的方法，結合重要的節日、藝術節，定期定時在校內、班內開展如歌詠比賽、器樂比賽、舞蹈比賽、音樂文化知識競賽等活動，讓學生在比賽中接受音樂文化的熏陶。2007年8月份，在橫山橋高中舉行了鄭陸片小學生合唱比賽，比賽規定曲目為校歌、表演唱、輪唱曲，要求非常的嚴格。為此，我們音樂老師采用了一種群眾性教歌學歌的音樂文化活動，定期在暑假組織合唱隊的學生完成大眾的教歌學歌活動，在比賽中得了三等獎，獎項雖然不高但是在訓練中看著孩子們為爭得學校榮譽的積極性，我覺得我們作為音樂老師值了。不過通過這次的比賽讓我認識到:平時在校內可以定期組織歌詠比賽，如每月(季)一歌、音樂周(月)等群眾性歌詠活動。

2.灌輸欣賞式

灌輸欣賞式是一種讓學生通過欣賞潛移默化地接受音樂熏陶的方式，可以通過三種途徑來進行:A.課余時間舉辦音樂欣賞興趣班，選擇一些合適的音樂作品在興趣班播放，向學生介紹音樂家軼事、樂理知識、中外樂器簡介，同樣也可選擇一些合適的音樂作品在課間播放，讓學生在興趣中接受音樂文化的熏陶;B..編寫音樂小報、板報，組織學生搜集、編寫有關音樂作品的創作小故事、創作音樂小品劇等，讓學生在搜集、編寫、創作中擴大音樂文化視野，接受音樂文化熏陶。C.如果有條件的學校還可以定期或分專題推薦學生欣賞優秀的音樂電視、廣播中播放的優秀音樂節目，指導學生欣賞，在欣賞中接受音樂文化的熏陶。

3.訓練式

訓練式是一種在訓練中接受音樂熏陶的方式，如:我主要擔任少先隊中小號的訓練，我會每天按照計劃進行訓練。俗話說的好，十個手指也有長短，不同的學生他們的進度也各不相同，有快的、慢的，好的、差的， 現代社會就要求人在競爭的同時要學會合作，而集體是人與人合作的基本平臺，我留給他們自己的空間，居然發現以前進度慢的進步了，從而讓學生明白在集體中人與人的互幫互助。

總之，音樂教育本身就是一種藝術文化，音樂教育最終的目的是對人的審美教育。尤其小學音樂學科以其獨特的文化內涵和藝術魅力，對小學生人文素養的形成起重要作用。為落實新課標中的音樂教學要求，發揮音樂魅力，陶冶學生的情操，培育學生的靈性，磨煉學生的意志，提高學生的人文素養，是我們音樂教師所追求的目標。

作者單位:江蘇省常州市武進區橫山橋中心小學