點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造性思維的火花

《世界是永恒發(fā)展的》是人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書“思想政治4(必修)”《生活與哲學(xué)》第三單元“思想方法與創(chuàng)新意識”第八課第一框題。依據(jù)本框題的內(nèi)容和特點(diǎn)，我想利用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)來完成這節(jié)課的教學(xué)。最初在設(shè)計(jì)這節(jié)課時我打算事先搜集有關(guān)《世界是永恒發(fā)展的》資料，并制成網(wǎng)頁放在校園網(wǎng)站上。等到上這節(jié)課時，就讓同學(xué)登陸校園網(wǎng)站查找自己感興趣的內(nèi)容并在課堂中與同學(xué)們交流。有了基本的思路之后，我便開始著手做準(zhǔn)備。經(jīng)過一段時間的努力，獲得了大量的文字和圖片資料。在計(jì)算機(jī)老師的協(xié)助下，將課本上的內(nèi)容及我所查找到的資料整理制作成網(wǎng)頁放在了校園網(wǎng)站上，內(nèi)容包括三個部分:

一、通過展示自然界、人類社會、人的認(rèn)識三大領(lǐng)域的進(jìn)程，初步揭示了世界的一個重要特征即發(fā)展，目的是讓學(xué)生認(rèn)識到自然界是發(fā)展的，人類社會是發(fā)展的，人的認(rèn)識是發(fā)展的。學(xué)生進(jìn)而歸納得出結(jié)論世界上任何事物都處在變化發(fā)展中，了解發(fā)展的普遍性。

二、通過大量的資料實(shí)例，讓學(xué)生把握發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，思考怎樣區(qū)分新舊事物。

三、通過資料，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分運(yùn)動變化與發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識到，并非所有的運(yùn)動變化都是發(fā)展，發(fā)展是一種前進(jìn)的、上升的運(yùn)動。從而學(xué)會用發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

課件制作好不久，我在校教研組范圍內(nèi)進(jìn)行了試講。同事們聽過這節(jié)課后，在贊嘆課件內(nèi)容豐富畫面精美的同時，也提出了不少的批評意見，意見主要集中在兩方面:一是在課堂上學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽由老師準(zhǔn)備好的內(nèi)容只是從形式上體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但實(shí)際上學(xué)生的積極性仍沒有調(diào)動起來，學(xué)生自身收集信息，處理信息及交流合作的能力沒有得到培養(yǎng)。二是在教學(xué)中借助于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，卻沒有把網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢發(fā)揮出來，這只能算是一堂普通的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課，不在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下也完全可以上。

試講過后，我心里很難過，對于怎樣改動這節(jié)課也一度感到很茫然。——如何才能克服這些不足，充分地調(diào)動學(xué)生的主動性和參與度呢?此時我想到了互聯(lián)網(wǎng)上基于動態(tài)技術(shù)的參與面極廣的BBS社區(qū)論壇。

經(jīng)過反復(fù)地思考，我對《世界是永恒發(fā)展的》教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的思路，總體上將這節(jié)課向課前課后延伸。通過網(wǎng)絡(luò)情景的創(chuàng)設(shè)，打破教材原有的體系，我先以《世界是永恒發(fā)展的》為主題在互聯(lián)網(wǎng)上申請建立了《永恒發(fā)展的世界》專題學(xué)習(xí)社區(qū)論壇(http://yt2009.5d6d.com/)，社區(qū)首先征集同學(xué)們的意見，根據(jù)同學(xué)們的要求設(shè)計(jì)了“師說心語”“灌水樂園”“圖秀專區(qū)”“視聽專區(qū)”和“學(xué)習(xí)札記”等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)版塊，我從學(xué)生中選出9名同學(xué)擔(dān)任各版版主，由我和各版的學(xué)生版主首先提出話題或問題，然后將班上學(xué)生分成小組，師生共同根據(jù)不同版塊主題進(jìn)行資料收集和問題討論，到論壇上去將預(yù)習(xí)內(nèi)容、查找的資料、疑難的問題和學(xué)習(xí)心得發(fā)成帖子，在線交流。

同學(xué)們利用政治活動課、計(jì)算機(jī)課或課后，以虛擬的身份參與到自己感興趣的研究課題中去。提出問題發(fā)到論壇上，并與同學(xué)們一道查找資料去解決。對同一問題的解答有分歧時，便展開了針鋒相對的辯論。下面將灌水樂園版塊的一則精華帖子摘錄如下。

【灌水樂園】寓言典故，趣聞軼事，原創(chuàng)短文……，請大家圍繞“發(fā)展”的主題暢所欲言、各抒己見，注意:本版以文字帖為主。

版主:carol，kirkx666，快樂無限

精華帖:1.carol:標(biāo)題:時尚的算命:打開電腦，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，你的命運(yùn)就輕而易舉地顯示在電腦熒屏上了，容易操作，多先進(jìn)啊!比較過去到小攤子上算命，方便快捷準(zhǔn)確多了!從過去的算命到電腦算命是不是發(fā)展呢?

窮就一個字:這種現(xiàn)象好像不是發(fā)展啊。

2.小草圖:你說得對，不是發(fā)展啊，發(fā)展應(yīng)該是好的運(yùn)動變化吧，這只能稱之為變化吧。

3.Bleach:我認(rèn)為，運(yùn)動難道不也是發(fā)展嗎?

4.阿寶:錯，運(yùn)動都是發(fā)展嗎?

5.一只小豬哼哼:運(yùn)動是可以向前也可以向后，而發(fā)展是向前的。所以運(yùn)動包含發(fā)展的。

6.快樂無限:不是發(fā)展，發(fā)展應(yīng)該是新舊事物的更替，而電腦算命只是變了形式，內(nèi)容卻沒有改變。

7.籽吱:樓上的說得好，我贊成，頂!

一周后，我把《世界是永恒發(fā)展的》這節(jié)課安排在計(jì)算機(jī)教室進(jìn)行，課堂上同學(xué)們進(jìn)行了熱烈的交流。由各版主將本版的精華貼和人氣帖公布。請這些帖子的樓主同學(xué)發(fā)言，對一些有爭議的帖子，學(xué)生討論的就很熱烈。在出現(xiàn)分歧時，同學(xué)們的辯論很針鋒相對，在爭論僵持不下時，我便站出來進(jìn)行調(diào)解，再及時給予小結(jié)回答，引導(dǎo)學(xué)生自己得出了結(jié)論。這樣就達(dá)到了對課本知識點(diǎn)的消化和吸收的效果。在學(xué)生討論發(fā)言后，我將我原來制作的課件穿插進(jìn)去，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課在學(xué)生們的歡聲笑語中落下了帷幕。

同學(xué)們對以這樣的方式表現(xiàn)了極大的熱情，一位同學(xué)在論壇上給我的帖子中說:“我喜歡你這樣的老師，我為你感到驕傲?！蔽野l(fā)現(xiàn)其實(shí)學(xué)生們喜歡的是這樣的互動教學(xué)方式，喜歡的是自主學(xué)習(xí)的快樂體驗(yàn)。

作者單位:安徽師范大學(xué)政法學(xué)院