新課程地理活動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)

摘 要:地理活動(dòng)教學(xué)注重過(guò)程方法教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要手段。新課程各種版本的教材都加大了活動(dòng)內(nèi)容的比例，和舊課程相比較，新課程地理活動(dòng)教學(xué)呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:新課程 活動(dòng) 特點(diǎn)

新課程所有教材都加大了學(xué)生活動(dòng)的力度，特別是摒棄了過(guò)分追求知識(shí)點(diǎn)記憶和應(yīng)試要求，轉(zhuǎn)而設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)地理技能的學(xué)生活動(dòng)。活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段(以湘教版為例，地理必修1活動(dòng)內(nèi)容占全部?jī)?nèi)容的25%)。新課程地理活動(dòng)教學(xué)和舊課程相比較，呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。

一、實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所從“課外”發(fā)展到“課內(nèi)”

目前開(kāi)展的地理活動(dòng)教學(xué)最突出的一點(diǎn)就是它與地理課堂教學(xué)的整合。傳統(tǒng)的地理實(shí)踐活動(dòng)大都游離在正規(guī)課堂教學(xué)之外。近幾年的地理活動(dòng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)也表明，只有將活動(dòng)教學(xué)與常規(guī)課堂教學(xué)很好地整合，才能有效地促進(jìn)地理教學(xué)的改革。既然是與地理課程融合的活動(dòng)教學(xué)，活動(dòng)的形式也就有了比較大的變化。傳統(tǒng)的實(shí)踐活動(dòng)多以野外室外活動(dòng)為主，現(xiàn)在室內(nèi)的大型實(shí)踐活動(dòng)也越來(lái)越多，例如，角色扮演的模擬學(xué)習(xí)、制作活動(dòng)如制作地球儀、堆塑地形等、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或驗(yàn)證活動(dòng)等。這是地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)向課內(nèi)的必然結(jié)果。

二、實(shí)踐活動(dòng)的主體從“課外小組”發(fā)展到“全體學(xué)生”

實(shí)踐活動(dòng)從游離于課堂教學(xué)之外到與課堂教學(xué)整合，帶來(lái)的變化之一就是參與者由過(guò)去的少數(shù)學(xué)生變?yōu)槿w學(xué)生。現(xiàn)在的地理實(shí)踐活動(dòng)示范課，大都是全班同學(xué)共同參與，使每個(gè)同學(xué)都能有機(jī)會(huì)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式學(xué)習(xí)并得到提高。

三、從強(qiáng)調(diào)獲取直接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向同時(shí)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成

過(guò)去的實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“直觀教學(xué)”和“動(dòng)手能力培養(yǎng)”。目前的地理實(shí)踐活動(dòng)除了這兩個(gè)目的外，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己控制學(xué)習(xí)過(guò)程，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)上的“可持續(xù)發(fā)展”能力。

四、從知識(shí)系列轉(zhuǎn)為問(wèn)題導(dǎo)向

當(dāng)今的地理實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)與傳統(tǒng)的課外活動(dòng)的另一個(gè)顯著區(qū)別是更多地采用問(wèn)題導(dǎo)向，而不再是單純的地理知識(shí)的深化。問(wèn)題導(dǎo)向的活動(dòng)教學(xué)使得學(xué)習(xí)過(guò)程有類(lèi)似進(jìn)行科學(xué)研究項(xiàng)目的過(guò)程，而不再是簡(jiǎn)單地驗(yàn)證知識(shí)和學(xué)習(xí)技能的“實(shí)習(xí)”。同時(shí)，也使活動(dòng)的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際有了更多的聯(lián)系。

五、從以自然地理內(nèi)容為主發(fā)展到地理學(xué)習(xí)的各個(gè)方面

地理課程因其學(xué)科特點(diǎn)而特別重視實(shí)踐活動(dòng)，傳統(tǒng)的地理課外活動(dòng)多以對(duì)自然地理方面的探索為主.隨著課程中人文地理內(nèi)容的增加和環(huán)境教育內(nèi)容的滲透，對(duì)環(huán)境保護(hù)的調(diào)查、人口的調(diào)查也逐漸增多。近些年，地理實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，表1中列出的活動(dòng)主題也能夠說(shuō)明這一點(diǎn)。

盡管如此，地理活動(dòng)教學(xué)的基本特點(diǎn)還沒(méi)有變，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1.在教學(xué)過(guò)程中，它只是獲取直接經(jīng)驗(yàn)的一種方式，而不是學(xué)習(xí)的全部。2.它應(yīng)該是適量的，不是越多越好。3.它是經(jīng)過(guò)改造了的。換句話(huà)說(shuō)，它不可能與人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的實(shí)踐過(guò)程完全一樣，而是具有明顯的教育性質(zhì)。

作者單位:福建省惠安三中