周記,讓我讀懂了孩子們

多年來，我一直堅持讓學生寫周記。實踐證明，周記不僅能夠培養學生良好的寫作習慣，同時也是師生思想溝通的橋梁，感情融洽的紐帶。通過周記，我讀懂了孩子們在想些什么，從而在引導孩子健康成長方面有了方向性。

我一直告訴他們在周記里可以暢心中所欲，言心中所感。于是，有些同學連父母、同學都不想告訴的小秘密都會寫在周記里，當然也可能出現一些偏激的言論或錯誤的認識。不要緊，學生能寫出來就是對你最大的信任，是他把你當朋友甚至把心交給你了。作為老師應該積極對待，一定不要嘲笑、指責學生甚至狀告學生，而是要通過及時回復、找其談話或聯系家長、班主任等方式耐心地幫他們分析，引導他們正確看待身邊的人和事。

例如有個同學在周記里這樣寫到:

真倒霉，不知道這些不三不四的男生從哪里冒出來，一個個向我表示愛意，一想到就惡心。雖然我性格外向，但對于這一點無法接受。我真快被氣瘋了，我希望這些惡心的話語快點隨風消失。上帝真不公平!為什么讓我碰到這種事?真是倒了八輩子的霉!郁悶……

一般青春期的女孩子對異性的追求都會感到好奇、興奮，一旦把握不好就會陷入早戀的泥潭。所以為避免孩子們因“早戀”而影響學習，老師和家長會時時記得打點“預防針”。其實，對異性追求覺得反感，甚至惡心的也為數不少，只是往往被老師和家長給忽略掉了。作為過來人，我高中時就曾因這樣的心理障礙嚴重影響學習而不得不選擇轉學，所以深知其中的滋味。我想如果不及時引導她解除煩惱和焦慮，她的學習和生活也一定會像我當初那樣亂了套。于是我趕緊回復:

其實不是你倒霉，步入青春期的男孩對異性產生一種愛慕心理，是心理發育的正常現象。那么多男生喜歡你，說明你有很多值得欣賞的地方，不過你們現在的主要任務是學習，況且也還無法把握將來。好在你能意識到學習的重要性，自我管理能力比較強。相信你也能盡快從困境中走出，安心學習。同時，我還及時召開主題討論會，與同學們共同討論了男女生如何交往的問題。在積極引導和熱烈的討論中，同學們都受到了很大的啟發，這位女生也因此擺脫了困擾，對學習生活充滿信心。

下面是另一位女同學寫的:

好懷念小學時的時光。那時候雖然我們三個是競爭對手，可還是很要好很要好。搞不懂我們現在到底怎么了。我和楊×還是好朋友。我們倆性格外向，每天有說有笑。吳×卻總是一副嚴肅的表情，讓人難以捉摸，靠近她就很不自在。漸漸的，我們開始煩她，恨她，嫉妒她。看到我倆整天“悄咪咪”的她也煩。有時她想跟我們說話或一起吃飯也沒人理。現在，我們每個住校生都很煩她，恨她。其實我們也不想這樣，但她爸爸媽媽又讓我們更煩她，例如家里牛死了也要告訴老師。更煩的是她爸媽每來到老師面前……我們煩吳×及她家長，我們恨她及她家長。老師也總是表揚她，我們平常做到的，到她那就變得不平常，我們才不稀罕呢，老師就是“過度偏心”!

當我看到周記里“煩她”“恨她”“恨她及她家長”等字眼時，確實吃驚不小:吳是所有老師心目中的“好學生”，是她父母心中的“乖乖女”，想不到她原來的好朋友、甚至班上那么多同學都如此反感她。這篇周記，讓我在了解學生思想狀態的同時，讀到了青春期孩子更多的困惑:如何對待學習上的競爭對手?如何克服嫉妒心理?如何保持與同學之間的友誼?如何看待家長的言行?為什么許多成績優秀的學生心理素質比普通學生還脆弱?如何把握好表揚優等生的方法和尺度，才不會讓其他同學覺得老師“偏心”而弄巧成拙?這些困惑如果得不到及時的理解和疏導，學生就會產生極大的壓抑情緒，甚至是嚴重的反叛心理，極不利于學生的學習及身心健康。為了引導她正確看待身邊的人和事，我首先回復她:

謝謝你對老師的信任。老師表揚成績優秀的學生是為了讓他們在班上樹立起榜樣的作用，但無意中可能傷害了你們，老師以后會注意的。可憐天下父母心，她爸媽對她過度的關心，我們可從好的方面去理解，他們沒什么惡意的。她讓大家比較反感，其中一個原因可能是性格過于內向、膽子也比較小，讓大家覺得她有些孤傲、不合群吧。其實她是一個善良的女孩，大家應主動幫助她，讓她變得開朗些。能夠成為同學是一種緣分，老師也會找她談談，希望你們能像原來一樣快快樂樂的在一起。由于她寫的東西帶有一定普遍性，我又找其談心，征得本人同意后拿到班上讀給大家聽，鼓勵大家討論、分析，讓她的周記起到廣泛教育的意義。當然，我也找閑談的機會讓班上其他科任老師都知道:同學們覺得老師有時候“偏心”，從而提醒了老師們在今后的工作中注意說話的方式方法。后來，同學們對待吳×的態度改變了，吳×也變得開朗起來，她們三個也徹底消除了隔閡，回到以前無拘無束的時光。

總之，青春期的孩子會面臨許多困惑，無論是學習還是感情上的都需要老師和家長及時發現，并進行有效的疏導和幫助。而周記，作為一個可以比較全面、立體地了解學生，有效進行班級管理的重要渠道，值得老師拿出百倍的耐心與誠意同他們進行心與心的碰撞。

作者單位:貴州省麻江縣第二中學