新課改的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略

摘 要:初中數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)展現(xiàn)了一片新景象。教師也逐步的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改進(jìn)了教學(xué)方法，課堂教學(xué)效果有了顯著的提高，作為一名教育工作者，我們要不斷地完善教學(xué)模式和方法。本文提出了一些在新課程改革下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞:新課程改革 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)優(yōu)化策略

數(shù)學(xué)無(wú)處不在，它是我們?cè)谏钌系谋貍鋵W(xué)科，是一門基礎(chǔ)課程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科常常會(huì)與很多的定義、公式、定理、圖形打交道，還有很多的解題技巧和解題方法，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的思維方式更是多種多樣。新課程指出:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條基本原則，學(xué)生為主，教師為輔，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，不斷追求新知，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。在新課程改革的理念下，我們數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的能力。

一、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

如果數(shù)學(xué)活動(dòng)只是依靠單一模仿和記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這也違背了新課程改革的主動(dòng)思想，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)實(shí)踐、自主探索與合作交流是初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由于多年來(lái)學(xué)生都在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式下學(xué)習(xí)，使學(xué)生在潛意識(shí)上形成了聽(tīng)老師講課，然后模仿老師的解題思維來(lái)完成大量練習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這種方式已經(jīng)嚴(yán)重地影響到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，也已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。我們要徹底改變以往的學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，建立加強(qiáng)實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，才可以使學(xué)生面向全面、可持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能真正達(dá)到課程改革的目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中除了傳授知識(shí)以外，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的傳授，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于不同的學(xué)生，要采取不同的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求都是有區(qū)別的。

二、注重課堂教學(xué)中的“情感”投資

有教育專家指出:“我認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不僅是教育本質(zhì)的魅力，更在于激勵(lì)喚醒和鼓勵(lì)感染?！苯處煈?yīng)該在課前做個(gè)心情調(diào)整，這是非常必要的。要收入了解和善于挖掘教材自身所蘊(yùn)含的情感色彩。充分應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科自身所擁有的魅力來(lái)感染學(xué)生、誘惑學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)用非常的廣泛，貼近我們的生活，抓住這一特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ò阉腊蹇菰锏臄?shù)字、符號(hào)、公式、定理、圖形等等內(nèi)容與實(shí)際生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，貼近生活。這樣，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)其興趣，引導(dǎo)求知欲望的生成。從整體來(lái)看，無(wú)論是什么班、什么學(xué)科，是否是班主任所任教的課，班里學(xué)生的成績(jī)和其他學(xué)科都會(huì)較為優(yōu)秀。這是因?yàn)榘嘀魅闻c同學(xué)們的相處時(shí)間要多，溝通也自然就較多。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題

在教學(xué)過(guò)程中，相同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同學(xué)們會(huì)做出不同的反映，這是因?yàn)樗麄兊乃讲槐M相同。學(xué)生通過(guò)自主探究所學(xué)到的知識(shí)，有一些可以只是表面的、不全面的或者是錯(cuò)誤的知識(shí)，對(duì)于這種情況，我們可以經(jīng)常地組織全班學(xué)生開(kāi)交流會(huì)，相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)生在認(rèn)知上的不知，加深對(duì)新知識(shí)的掌握，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)內(nèi)化過(guò)程，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式，促進(jìn)學(xué)生提高自主解決問(wèn)題的能力。

四、利用實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思考能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分刺激學(xué)生的各個(gè)感官，眼、耳、鼻、舌、身同時(shí)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，特別是增加典型的感性材料，建立明晰的形象，這樣就有利于更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動(dòng)，才能切身地參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中。

1.讓學(xué)生多觀察。數(shù)學(xué)不像其他一些實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科一樣，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中就可以直接看到實(shí)驗(yàn)情況，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，但是數(shù)學(xué)也需要通過(guò)觀察來(lái)加深學(xué)習(xí)，比如:概念的概括抽象，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)，數(shù)學(xué)題目的論證過(guò)程，都需要學(xué)生多多觀察。

2.讓學(xué)生多思考。數(shù)學(xué)的很多概念都是比較抽象，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體會(huì)，因此，數(shù)學(xué)這門學(xué)科需要學(xué)生多思考，包括:公式的提出與概括，題目解答的思路與邏輯思維的尋找，問(wèn)題的分析，知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)等等。

五、重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)非智力因素

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)給學(xué)生提供較多的參與機(jī)會(huì)，把學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，重視學(xué)生的德育教育，充分發(fā)揮思想品德在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的能動(dòng)作用，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

總而言之，在現(xiàn)在的新課程教育的引導(dǎo)下，作為一名教育工作者，我們不斷的創(chuàng)新，力求最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮出主體作用。在新課程理念概念下，我們必須不斷的提高自己的教學(xué)能力，不斷更新自己的知識(shí)和觀念，精心地設(shè)計(jì)出有活力、有特點(diǎn)、科學(xué)的數(shù)學(xué)課。

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作者單位:南溪縣羅龍鎮(zhèn)中心校