論初中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力不僅可以提高學(xué)生的思維水平，而且還有助于提高初中英語教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新能力 英語教學(xué) 初中

初中英語是學(xué)生今后繼續(xù)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語、提高思維水平具有重要意義。具體來講，教學(xué)中應(yīng)注意以下問題:

一、注重輕松學(xué)習(xí)環(huán)境的營造

(一)民主和自由

在新課程體系下，初中英語教學(xué)要打破傳統(tǒng)教學(xué)的固有模式，努力給學(xué)生創(chuàng)造民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍。要創(chuàng)設(shè)這種和諧、寬松的氛圍，真正實現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的民主自由，就必須破除傳統(tǒng)教學(xué)中的“師道尊嚴(yán)”，消除師生之間的緊張關(guān)系。

(二)主動參與和銳意進(jìn)取

真正有效的課堂是基于師生的共同參與、彼此交流的，其中培養(yǎng)學(xué)生主動參與和銳意進(jìn)取的精神是關(guān)鍵性的。教師在教學(xué)設(shè)計上必須注意教學(xué)方法的改進(jìn)，要著力思考怎樣才能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，怎樣才能使學(xué)生更高效地發(fā)揮其主體性，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。此外，教師還要針對不同性格的學(xué)生加以分類，對不同類別的學(xué)生采取不同的方式，激發(fā)學(xué)生的探索知識的興趣，但前提是必須要尊重學(xué)生的獨立人格。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方法的探究

(一)注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)

具備發(fā)散性思維是學(xué)生提高自我創(chuàng)新能力的前提，創(chuàng)新源于求異，而求異源于發(fā)散。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘教學(xué)中隱藏的創(chuàng)新點，并在課堂上創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為學(xué)生提供主動參與的機(jī)會，讓學(xué)生利用所學(xué)知識主動去思考去探究，讓其大膽創(chuàng)新。總之，在英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生打破傳統(tǒng)的思維定勢，鼓勵學(xué)生多角度、多方位的考慮問題。

(二)注重寬松課堂氛圍的建設(shè)

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識的主要途徑，因此，寬松課堂氛圍的建設(shè)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高是十分重要的。1.教師應(yīng)該配合各種教學(xué)方式，由“要學(xué)生思考”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要思考”，使學(xué)生主動地表達(dá)自己的觀點;2.教師要善于分析初中生的心理特點，充分激發(fā)學(xué)生的非智力因素，點燃學(xué)生思維的火花，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用;3.教師對提高學(xué)生創(chuàng)新能力要有一套自己的計劃，做好精心準(zhǔn)備。例如，在組織學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯“friendship”時，我會讓學(xué)生用英文表達(dá)其內(nèi)涵，他們可以通過“dialogue”or“presentation”的形式來闡釋友誼。所以，教學(xué)的每個步驟和環(huán)節(jié)都要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為指導(dǎo)，并采取相應(yīng)的措施來加以激發(fā)和引導(dǎo)。

(三)注重教學(xué)手段的創(chuàng)新

目前，隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)日益成為必不可少的教學(xué)手段，它具有直觀和交互的特點，有助于教師實時拓展教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對最新問題的思考。在制作課件的過程中，教師可以將自己的相關(guān)創(chuàng)意融入其中，并留給學(xué)生一定的思維空間，以教師的教學(xué)創(chuàng)新來帶動學(xué)生的思維創(chuàng)新。例如，我在制作專題“communicate with foreigners”課件時，會在其中插入一段相關(guān)視頻，但不全部展示給學(xué)生，留一段讓學(xué)生自己去思考，并與“partner”一起表演出來。

總之，創(chuàng)新性教學(xué)的實質(zhì)是在學(xué)生領(lǐng)悟知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引導(dǎo)其去發(fā)現(xiàn)、去揣摩、去探究，不對其進(jìn)行思維的局限。初中英語教學(xué)要以這一實質(zhì)為宗旨，細(xì)化日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

1.陳公平.英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].廣東教育·教研.2008.(1)

2.季春平.淺談在初中英語教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的三種因素[J].中國科技信息.2006.(1)

作者單位:吉林省松原市前郭縣額如鄉(xiāng)中學(xué)