小學語文教學探微

“只有一流的教育才有一流的人才，才能建設一流的國家。”教育的根本任務是培養人才，特別是要培養德智體全面發展的人才。作為一個普通的小學語文教師，我簡單談談自己的教學心得。

一、緊密聯系家長

家庭是孩子的第一所學校，家長是子女的第一任教師。家長的素質直接影響著孩子的情感和行為，也影響著學生的發展。為此，教師要十分重視家庭教育資源的綜合利用，努力構建家校教育網絡，使學生家長對學校的教育工作有新的認識，改變家長不正確的教育觀和人才觀。另外還應該通過公開電話、信箱、調查問卷、學校網站等形式及時與家長進行全方位的溝通與交流，收到良好的效果。

二、多讀課外讀物

加強課外閱讀，是成功教學的前提，是時代對語文教學的呼喚。在語文教學中，要把課外閱讀列入重點，提高學生的閱讀興趣，優化語文學習環境，使學生學語文的同時愛閱讀，提高學習能力。

三、注重德育工作

學校德育工作的主要任務是培養學生具有良好的行為習慣和健康的道德情感。在語文教學中滲透德育教育的同時，以抓好學生行為習慣養成教育和德育實踐活動為載體，教育引導學生學會做人。

學生成長記錄袋主要收集反映學生進步的重要資料，如獲獎證書、最滿意的作業等等。教師每學期都要開展評選“學習標兵”、“讀書標兵”等活動。制訂了形式多樣的學生多元激勵評價細則。學生成長記錄袋記載著學生的成長足跡，濃縮了學生成長過程中的點滴進步。

四、緊密聯系生活

生活中到處都有語文，也隨時隨地用到語文。例如，有的學生家長是做生意的，則可以讓他設計一個響亮的商鋪名稱;有的學生家長是園林工人，則可以讓他寫一寫園林景色方面的詩歌等。這樣，不僅學生的興味盎然，家長更是感受到了子女的成長。語文教學生活化，既能夠改善傳統語文教學中的死板僵化，而且優化了教學過程，提高了教學質量，加強了學生的興趣和練習，使素質教育能夠落到實處。

“學會求知、學會做事、學會共處、學會發展”是21世紀教育的“四大支柱”，是未來人才的培養目標，讓我們努力拼搏，為祖國的教育事業奮斗吧!

作者單位:石家莊經濟技術開發區西馬村小學