新課程下的課堂教學

摘 要:隨著時代的進步和發展，人們對課堂教學已不僅停留在“傳道、授業、解惑”的層面上，越來越多的人努力進行課改追尋著心中的理想課堂氛圍。課程改革的成功與否關鍵在于課堂，無論是先進的教育理念，還是優秀的教材，最終都要落實到課堂上，體現在課堂教學方式和教師教學行為上，教師要積極創設充滿人性化的課堂教學氛圍，讓課堂充滿生命的活力。

關鍵詞:新課程 興趣 互動 交流 鼓勵 贊賞 小結

一、抓住契機，激發學生學習興趣

激發學生學習興趣，誘發學生學習的欲望，是學生主動參與課堂學習，成為課堂主人的前提。在新課程的教學中應該做到以下幾點:

1.設計課堂問題一定要引起學生的興趣，調動全體學生參與的積極性，教師可巧妙地利用知識的內在聯系，關鍵點或易錯的地方設疑，從不同方向，不同角度提出一些新穎，富有啟發性且難度相當的問題，吸引學生走進以其現有知識不能順利解決的問題中。使學生身臨其境，觸景生情，此時教師因勢利導，就會把學生的學習熱情推向高潮，使學生不知不覺進入新知識的積極探索狀態。

2.切實把課堂還給學生。課堂的主體是學生，自主選擇、自主思考、自主提問、自主領悟，創造性地解決問題。這樣遠比教師直接傳授給學生東西讓他們興奮得多。

3.運用多媒體設備創設生動的情景，引起學生興趣。多媒體教學設備具有傳統教學無可比擬的優勢，特別在創設情景這方面。恰當地運用多媒體能夠收到事半功倍的教學效果。

二、做到教學互動，師生交流

新課程下的高中語文課堂應該有同學們的積極討論、認真的傾聽和多彩的答問(注意是答問而不是回答)，更應該有激烈的爭辯、深入的探究和真誠的對話，讓學生真正動起來，提出問題，分析問題，解決問題，還給他們展現自我的權利。如果只有學生的各抒己見而沒有教師的精要講授，學生的思維就不可能深入;如果只有學生的想象體驗而沒有教師開啟智慧的引導，學生的創新精神就難以得到培養;如果只有學生的誦讀感悟而沒有教師的點撥，學生學習的知識勢必缺少深度和廣度。因此，我們一定要保持清醒的頭腦，認真領會新課程的內涵。

三、學會鼓勵、贊賞學生

學生是教育的主體，教師要為學生的全面發展服務，要善于創設寬松、民主、和諧的課堂氣氛。在教學過程中，放下“師道尊嚴”的架子，成為學生的輔導者和合作者，走進學生的心靈，與他們一道泛舟學海，對學生在學習上出現的暫時困難，給予真誠安慰，不傷其自尊和自信，要善于捕捉微小進步和閃光點并及時給予贊賞，引導學生學習、探索，讓學生得到全面發展。

四、有效引導學生嘗試小結

精彩的小結耐人尋味，它在一節課中起著極為重要的作用，承擔著對全課程的總結和再認識的任務。教師要有效引導學生對所學知識再瀏覽、回顧、感悟，各抒己見，讓學生嘗試對整課知識作一個小結，教師再進一步修正、補充、完善和必要強調，并對一些教學思想方法，從理論上給予升華。

總之，新課程改革符合時代的要求，只要我們認真學習，深入研究，用心體會，不斷地提高教學水平，一定會收到良好的教學效果。以上是我對新課程課堂教學的一些思考和認識，我相信只要堅定不移地去探索，去實踐，耕耘過的土地一定會結出新教改的碩果。

作者單位:河北省萬全縣萬全中學