如何提高初中生學習政治的興趣

摘 要：政治是一門趣味性很強的學科，只要我們采取積極認真的學習態度，有具體明確的學習目標，養成良好的學習習慣，掌握正確有效的學習方法，持之以恒地走好每一步，相信我們不僅能學好政治，而且還能領略到其中美妙而深奧的樂趣。

關鍵詞：學習興趣 習慣 效率 轉變

教學過程就其本質而言，應該是學生自我發展、自我完善的過程，那么如何提高學生的學習興趣呢？在我的政治課上，我進行了大膽嘗試，并爭取通過實驗，打開學生的心扉，調動學生的學習興趣，培養學生思維，促進其自主學習。

一、養成習慣，掌握方法

有位心理學家說過：“習慣是一個人的道德資本。一個好的習慣是一個人享受不盡的利息；一個壞的習慣是一個人一生償還不完的債務。”良好的習慣一旦形成，它就會變成人生道路上前進的巨大力量，使人終身受益。在教學中，我注意引導學生習慣的養成。

1.加強學法指導，變死學為巧學。前面已經說過，由于政治學科知識涵蓋量大，對政治知識的記憶確實成為許多學生頭疼的問題，死記硬背成為主要方式，這也是學生對政治課不感興趣的一個很重要的原因。這就需要教師做好學法指導，教給學生靈活記憶的方法，打開學生的記憶之門，激發他們的學習興趣，使他們學得快樂、學得輕松。比如可以用歌謠記憶法、比較記憶法、歸納記憶法、聯想記憶法、圖表記憶法等等，這需要教師在平時的教學中認真鉆研、不斷積累、靈活運用。只有讓學生用靈活的方法記憶知識，學生才不會感到枯燥乏味，才能記得牢固，學習效率才能提高。

2.養成良好的考試習慣。平時訓練和檢測時也要養成卷面整潔、書寫規范、條理清晰等好習慣。首先，要有良好的考試心態，考試目的要明確，態度要端正，在戰略上藐視考試，在戰術上要重視考試，把考時當平時，熟題生做，生題熟做，訓練學生良好的思維品質和良好的心理素質。其次，遵守考試時間，明確考試要求。審清題意，合理分配時間，先易后難，規范答題，沉著應答。同時要做好考后分析工作，分析錯誤的原因，找出薄弱環節，提出改正措施。教師要豐富自身知識，化榜樣為力量。

二、激發興趣，提高效率

興趣是學生學習最好的老師，也是影響學生學習的主導因素，因此，必須重視學生學習興趣的培養。在這里我介紹兩種方法。

1.為學生提供展示自我的舞臺，變“觀眾”為“演員”。在當前的課程改革環境下，學生應積極主動地參與教學過程，成為課堂的主人。而教師應創造性地探索新的教學途徑，改進教學方法，為學生學習營造一個興趣盎然的良好環境，為學生提供展示自我的舞臺。如教師可以鼓勵學生自己提問題；可以讓學生講在課外了解到的與所學內容有關的政治故事、政治人物；可以設計一些開放性的問題讓學生展開討論，闡述不同的見解或展開辯論；可以讓學生扮演人物，再現事件；可以開展政治知識小組競賽，甚至可以讓學生講課或出一份模擬題，體會一下當老師的滋味……這些方法為學生搭建了展示自我的舞臺，充分發揮了學生的潛能，極大地調動了學生的學習積極性，讓他們在不斷取得的成就感的同時也大大激發了其學習政治的興趣。而政治課堂也因為學生的活躍而變得豐富多彩，不再枯燥沉悶。

2.有興趣，也要講效率。每個學生的天賦、學習能力和學習刻苦程度是不一樣的，教師要在教學任務整體完成的情況下，對學生施行因材施教，提高學生的學習效率。有的學生學習很用功，上課抄，下課背，用的工夫很深，但是效果是事倍功半。我就建議這樣的學生在課前做好準備工作，找準主線后再讀課文，上課的時候認真聽講，根據教學的重點列提綱、記筆記，課后復習完上課的內容后再獨立完成課后作業。有的學生學習基礎好，善于動腦筋，我給他們的建議是，不僅要全面理解老師在課堂上傳授的內容，還要根據自己對文本的理解提出質疑，并能在老師的指導下自己探索出答案。對思維活躍、發言踴躍的學生，引導她們在發言之前先做認真思考，認真聽老師的分析和其他同學的發言，避免重復發言，提高發言的質量。這樣下來，學生的學習效率將有很大的提高。

三、政治學科本身包含了整個人類的所有文明，它是一門涵蓋經濟、政治、文化等各個領域的學科

政治教師僅僅掌握專業知識是遠遠不夠的，講課要想深入淺出，游刃有余，就必須掌握豐富的政治及其他方面知識。“知識淵博，見解獨到”是對一名優秀政治教師特點的精要概括。一位知識淵博的老師會對學生起到潛移默化的作用，當你的學生每次從你這里都能滿意而歸時，在學生的眼中，你就是一部百科全書，是一個上知天文、下知地理的全才，敬佩和喜愛之情油然而生，他們會覺得原來學好政治會使人如此睿智、知識如此淵博。你可能就會成為他們學習的榜樣，激起他們學習政治的興趣。

四、制訂計劃，明確任務

人具有主觀能動性，人的活動總是有目的、有計劃的。因此，在學習過程中，制訂一個合理有效的學習計劃是學好思想政治的基本保證。在學習中同學們可以在老師的大計劃下有自己的小計劃、小安排，獨立自主學習的能力要強，能根據每個階段的學習情況進行調整，做到每個階段的學習很充實，使學習成績整體推進。

作者單位：江蘇省建湖縣建陽中學