新課改下職高數學教學反思

摘 要：職業教育在社會中發揮的作用越來越大。中職學生學業基礎普遍較差已是不爭的事實，絕大多數中職院校教師對學生不良學業基礎缺乏診斷性的細致了解，進而造成“教”與“學”雙方的嚴重脫節，出現學業評價的尷尬、學科教學目標事實上的失控等。

關鍵詞：新課改 數學 反思

絕大多數職業高中的學生將來從事技術工作，數學中的重要概念和理論對于他們的實際工作不一定用得到。走上工作崗位后，他們將面臨不同行業的不同要求：有的行業與數學聯系緊密，如機械電子行業、財會類行業；而有的行業對數學要求基本不高，如文秘和旅游等行業。而且不同的行業對數學知識要求的側重點也不盡相同。由于進入職高的學生，升學不是主要目的，就業是主要目標，選擇的專業不同，將面臨數學方面的不同要求。在數學教學中，如果讓每個專業的學生在學習數學的同時也了解涉及本專業的相關知識，不僅增強了他們對學習數學的興趣，同時及時地讓他們對今后要從事的職業有所認識，從而達到了一舉兩得的目的。

隨著新課程改革的繼續深化，只有改變教師才能改變學生，才能解決教學中存在的這些問題。為此，教師必須轉變觀念，樹立先進的教學觀念，深化教學理念，更新教學策略。新課程的目標之一就是通過教學發展學生的自主學習和合作學習的能力，形成有效的學習策略，從而培養學生的創新意識，為學生的終身學習、終身發展奠定良好的基礎。因此，教師應當具備與時俱進的教學理念，樹立符合新課程要求的教學觀念。課堂教學應改變以教師為中心、單純傳授書本知識的教學模式，把“傳授知識”的教學目的觀念轉變為“發展創新能力”的教學目的觀念，把“教學生學會”的教學方法觀轉變為“教學生會學”的教學方法觀，充分調動學生學習的主動性和積極性，培養學生的創造性。

一、關注學生情感，加強心理疏導，幫助學生樹立學習的信心

提高人文素養情感對學生的發展具有十分重要的作用，積極向上的情感和自信心會有效地促進自主學習，提高學習的效率。相反，低落和悲觀的情緒會分散學習的注意力，影響學習的興趣和學習自信心的建立。由于數學基礎薄弱，很多學生對數學學習產生懼怕的心理，因而職高數學教師要特別關注學生的情感，尊重學生的個性。要營造寬松民主的學習氣氛和和諧平等的學習環境，使學生在學習的過程中不斷提高自信心和主動性，學會獨立思考，鍛煉分析和判斷的能力，發展與人溝通和合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養他們的社會責任感，促進學生人文素養的提高。

二、加強學習習慣的培養和學習方法的指導

具有良好的學習習慣和學習方法是一個學生所必備的素質，只有具備這一條件的學生才有可能在學習上取得成功。在平時的教學中，應該對他們多督促，課堂上多提問他們，讓他們有更多的鍛煉機會，不遺忘和歧視他們，把他們的注意力吸引到教學上來。課后加強對他們的檢查，以便他們及時回憶和復習課堂教學內容。加強對他們的作業輔導，促使他們獨立完成作業。逐步使他們養成積極思考，爭取發言，獨立完成作業的好習慣。同時對他們多進行學習方法的指導，從而提高他們的學習效率。針對各個階段的新授內容，預先指導他們運用正確的學習方法，使他們能以正確的方法來有效地學習。

三、活化教材，優化教學內容

要優化教學內容，就必須吃透教材，活化教材，使教材內容生活化，讓學生感到書本語言和我們生活實踐貼得很近，對教學內容具有親切感，進而產生濃厚的求知欲，強烈的進取欲，變被動吸取為主動探索，隨著職教事業的發展，現在的數學教材與專業課在知識銜接上存在著兩方面矛盾：一方面是數學內容的安排順序與專業課對數學知識的要求在時間上的不合拍，存在嚴重脫節現象；另一方面，中職數學教材中刪減的一些章節內容又恰好為某些專業必須用的知識。針對存在的矛盾，必須靈活處理數學教材，在不影響數學知識體系下，根據不同的專業作必要的順序調整及內容上的增補，使數學知識與專業課能很好的結合，讓數學能更好地為專業服務。

四、充分挖掘數學知識和專業知識之間的內在聯系

數學教學過程中，要善于挖掘數學知識和專業知識內在的聯系，盡可能與專業結合，選取適當的實例進行講解，讓學生明白數學知識并不是孤立的數學知識，而是與專業知識有著密切的聯系，使學生從內心深處感受到數學的魅力。如對計算機專業的學生在學習等差數列時，不妨引導他們從算法的最優化說起，如果每個專業的學生在學習數學的同時也了解了本專業的具體內容，不僅增強了他們對學習數學的興趣，同時，也讓他們對今后要從事的職業有所認識，達到了一舉兩得的目的。

總之，在新課程改革的大形勢下，在“以服務為宗旨，以就業為導向”的職業教育性形勢下，為適應新形勢的發展，我們只有改變自己的觀念，樹立創新意識，更新教學策略，實施創新教育。徹底的解放學生，讓我們的學生走上創造之路，也只有這樣，我們的素質教育才不會是一句空話。

作者單位：江蘇省張家港職業教育中心校