淺析如何在中職語文教學(xué)中滲透法制教育

語文學(xué)科的教育不僅僅向?qū)W生傳授一種交際工具。培養(yǎng)學(xué)生的民主法制觀念是現(xiàn)代教育嶄新而又十分迫切的課題。如何有效地培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識(shí)，引導(dǎo)他們成為知法守法的合格公民就成為每個(gè)教師的一個(gè)重要任務(wù)。我們語文老師應(yīng)該通過這些看得見、摸得著的法制教育，讓學(xué)生根除大腦中的各種貪心邪念，不違法亂紀(jì)，踏踏實(shí)實(shí)做事，堂堂正正做人。那么如何才能使他們?cè)谌松牡缆飞霞葘W(xué)到了知識(shí)，又不走錯(cuò)路呢？我想在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，我們應(yīng)充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中受到教育。

一、以學(xué)生的生活為主陣地，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的重要性

中職的學(xué)生一般對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠重視，而對(duì)自身勞動(dòng)技能的培養(yǎng)非常在意，但是，我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生勞動(dòng)技能的同時(shí)，必須要讓學(xué)生了解相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī)，這也是學(xué)生自己非常關(guān)心的方面。

例如我在教學(xué)《包身工》時(shí)，重點(diǎn)研讀了包身工的“起身”“早餐”“上工”情形，從中了解了包身工在生活和工作中的悲慘遭遇，學(xué)生不由會(huì)想到“遭受到如此的非人待遇，為什么沒人采取必要的手段反抗？”這樣就聯(lián)系到《勞動(dòng)法》中關(guān)于加班、病假以及工作時(shí)間的相關(guān)規(guī)定。接著再次挖掘教材內(nèi)容，聯(lián)系包身工的年齡和與帶工老板簽訂的“契約”，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國的《合同法》以及《禁止使用童工規(guī)定》。由于中職學(xué)生今后即將直接走上工作崗位，成為一名企業(yè)的勞動(dòng)者，所以對(duì)這節(jié)課中涉及的法律法規(guī)就格外的留心，這樣就有效地滲透了法制教育觀念，一定程度上引導(dǎo)了他們成為知法、用法的公民。

二、以教材為載體，充分挖掘教材中的法制內(nèi)涵

利用課文向?qū)W生灌輸法律知識(shí)自然是最直接、快捷而有效的途徑。職業(yè)中學(xué)課文中相當(dāng)一部分篇目都涉及一些法制常識(shí)，這就要求我們教師不應(yīng)該消極回避這些知識(shí)，而應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。那么如何利用教材這個(gè)載體呢？

以中職語文課本第三冊(cè)第一單元為例，從所選課文的題材和內(nèi)容上看，也為實(shí)現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)。本單元的《自然界與人類》《像山那樣思考》《森林寫意》《離太陽最近的樹》這四篇課文，從不同的思考角度、不同的取材著眼點(diǎn)、不同的語言風(fēng)格來表達(dá)一個(gè)共同的主題——人類與自然的關(guān)系的反思。隨著對(duì)課文內(nèi)容的了解，學(xué)生的頭腦會(huì)隨著文字的描述呈現(xiàn)出各種“悲劇”的發(fā)生：森林的亂砍濫伐；動(dòng)物的絕種；山洪的爆發(fā)；水土流失的日益嚴(yán)重……而這些內(nèi)容都直接反映了——環(huán)境保護(hù)的主題。這樣，自然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛，懂得了正是由于有了這些自然環(huán)境與我們?nèi)祟惖暮椭C相處，大自然才會(huì)變得這般美麗，從而激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)動(dòng)植物，讓我們生活的地球更加美麗。這樣既提高了閱讀興趣，又使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性，在接受語言文字教育的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育。

三、開展各種語文綜合活動(dòng)，形式多樣地貫徹法制觀念

要讓學(xué)生喜歡學(xué)法，自覺學(xué)法，必須給他們由感性認(rèn)識(shí)來自于直觀、生動(dòng)的畫面，人物形象表演。參與是最好的學(xué)習(xí)，只要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在整個(gè)教育過程中體現(xiàn)主動(dòng)，他們自然習(xí)得的知識(shí)才是記憶深刻，永遠(yuǎn)難忘的。每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)安排10課時(shí)的時(shí)間開展各項(xiàng)語文綜合性活動(dòng)，例如本學(xué)期我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“法律在我心中”的演講比賽；“中職生是否需要學(xué)法”的辯論賽；另外，還組織了學(xué)生到校外向附近的老百姓宣傳法律常識(shí)等活動(dòng)。在這些主題鮮明的活動(dòng)中，學(xué)生不僅鍛煉了自己的口語表達(dá)能力與思維能力，同時(shí)，也提高了他們學(xué)習(xí)、普及法律的積極性和責(zé)任感。

這些實(shí)踐活動(dòng)在形式上與以往的報(bào)告式、說教式的法制教育形式相比較，學(xué)生參與率高，變過去的被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，把枯燥的法律條文演繹成活潑生動(dòng)的旋律，自然流淌在學(xué)生的心中。這些形式寓教于樂，在潛移默化中使學(xué)生接受法制的熏陶，受到了啟迪，為今后在生活和工作中合理應(yīng)用法律武器提供了條件。

四、讀寫結(jié)合——閱讀和寫作作為連接學(xué)生與法律的橋梁

閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段，課外閱讀不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想意識(shí)也有重大影響。“一本好書可以影響人的一生。”這句話是有道理的，學(xué)生更應(yīng)“多讀書、讀好書”。幾乎每位學(xué)生都有自己心中的英雄或?qū)W習(xí)的榜樣，如軍人、科學(xué)家、老師、英雄人物，哪怕是身邊的同學(xué)或者自己的父母等。這些令他們崇拜或?qū)W習(xí)和模仿的楷模相當(dāng)一部分是學(xué)生通過閱讀各類書籍時(shí)所認(rèn)識(shí)的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。我要求學(xué)生在閱讀的同時(shí)，用現(xiàn)代的法律觀點(diǎn)來分析文章里的人物與事件，用現(xiàn)在眼光來解讀文學(xué)作品。

寫作和閱讀是孿生兄弟，閱讀有助于提高寫作水平，而寫作是一個(gè)人閱讀面的外在體現(xiàn)。學(xué)生在閱讀中提高的思想意識(shí)、道德素質(zhì)以及法律觀念也反映在他們平時(shí)的寫作中。在平時(shí)教學(xué)寫作時(shí)，我布置了一系列與學(xué)生息息相關(guān)的應(yīng)用文寫作練習(xí)，比如《廣告詞》《合同》《借條》《欠條》等的寫法。在這些具有很強(qiáng)針對(duì)性的寫作練習(xí)中，學(xué)生不僅能了解這些應(yīng)用文的寫法，也關(guān)注到了這些文體在應(yīng)用中的一些注意事項(xiàng)，一定程度上起到了避免司法麻煩的作用。

語文教學(xué)滲透法制觀念是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，其目標(biāo)是使學(xué)生知法、守法并學(xué)會(huì)用法，培養(yǎng)和提高法律素質(zhì)。我相信通過大家共同的不懈努力，我們的校園將更加和諧，社會(huì)將更加法制化。

作者單位：江蘇省淮安市淮陰區(qū)職教中心