文綜政治主觀性試題的特點(diǎn)及解題要領(lǐng)

在高考試卷中，主觀試題的分?jǐn)?shù)占據(jù)半壁江山之多，其意義不言而喻，我們有必要了解其特點(diǎn)并且知道失分原因，制定正確的答題方案。

一、主觀題的性質(zhì)和特點(diǎn)

“主觀”表現(xiàn):

一是提供參考答案(以突出要點(diǎn)為主)，但允許考生作不同的回答;

二是閱卷教師有不同看法和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在閱卷中，允許有規(guī)定范圍內(nèi)的評(píng)分誤差。

主觀題的呈現(xiàn)形式:以材料(或情境)為載體，以問(wèn)題為中心，通過(guò)考生文字描述作答的一種題型。

題型特點(diǎn):信息容量大、能力層次多、綜合要求高、選拔功能強(qiáng)。

二、主觀性試題得分偏低的主觀原因

1.基礎(chǔ)知識(shí)未落實(shí)

概念界定不清——判斷失誤;觀點(diǎn)理解不透——遷移失敗

知識(shí)表述不全——要點(diǎn)失缺;人文通識(shí)不廣——思維失活

2.常規(guī)能力未到位

無(wú)法提煉有效信息——茫然失措、切題困難

不能形成有機(jī)聯(lián)系——思路不清、運(yùn)用失當(dāng)

沒(méi)有結(jié)合熱點(diǎn)分析——東拉西扯、要點(diǎn)不顯

難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)——觀點(diǎn)游離、點(diǎn)睛缺失

3.基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力問(wèn)題

思維的發(fā)散不活:認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn) 不及其余

思維的聚合不準(zhǔn):信息干擾 題眼難破

思維的邏輯不嚴(yán):分析不實(shí) 推理不順

4.解題方法未掌握

命題特點(diǎn)不清——定位不準(zhǔn);問(wèn)題要求不明——破題不易

答題過(guò)程不白——思路不順;答題套路不熟——得分不高

5.語(yǔ)言組織表達(dá)不清

書寫潦草，難以評(píng)判;術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)，詞不達(dá)意;邏輯混亂，層次不清。

三、應(yīng)對(duì)策略

1.要樹立一個(gè)當(dāng)代意識(shí)，做到熟記并能準(zhǔn)確運(yùn)用近年來(lái)社會(huì)熱點(diǎn)中的高頻用語(yǔ)

這一直是高考政治學(xué)科的最大特色——經(jīng)濟(jì)常識(shí)(科學(xué)發(fā)展觀意識(shí)、擴(kuò)大內(nèi)需意識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)、宏觀調(diào)控意識(shí)、企業(yè)效益意識(shí)、“三農(nóng)”意識(shí)、金融體系意識(shí)、市場(chǎng)秩序意識(shí)、貿(mào)易保護(hù)主義意識(shí)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)意識(shí)、科技意識(shí)、自主創(chuàng)新意識(shí)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整意識(shí)、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變意識(shí)、新型工業(yè)化道路意識(shí)、資源節(jié)約意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí))，哲學(xué)常識(shí)(聯(lián)系最新熱點(diǎn)，考查思維方法)，政治常識(shí)(民主法治意識(shí)、決策科學(xué)民主意識(shí)、權(quán)利監(jiān)督意識(shí)(“陽(yáng)光工程”)、公民權(quán)利與義務(wù)意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、民族宗教意識(shí)、政黨意識(shí)、綜合國(guó)力意識(shí)、國(guó)際關(guān)系意識(shí))等。

2.基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)備

(1)要求依綱據(jù)本，再次以高一、高二初學(xué)者身份，回歸教材，弄清難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，準(zhǔn)確理解，有詳有略，對(duì)《考試說(shuō)明》中的考點(diǎn)知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)的形式，進(jìn)行一遍理解與記憶。可運(yùn)用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、知識(shí)專題圖，以邏輯的方法、回憶的方式，進(jìn)行以點(diǎn)帶面的鞏固復(fù)習(xí)。因?yàn)椋磿兄咕常鲱}無(wú)止境。

(2)對(duì)做過(guò)的統(tǒng)練、期中、期末、一模、二模、三模及往年試題必須進(jìn)行自己的歸納和總結(jié)，尤其注意:①選擇題中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤要牢記，注重克服你的弱點(diǎn)和缺陷，不能在高考中重犯。②主觀題都是值得我們掌握的重要社會(huì)熱點(diǎn)。需要記住的是:題目的材料內(nèi)容(大概)、設(shè)問(wèn)的角度、運(yùn)用的知識(shí)、解答的角度、層次和語(yǔ)言。這樣，以專題的方式從不同角度加以記憶，以不變應(yīng)萬(wàn)變，并會(huì)舉一反三。③從題目中再?gòu)?qiáng)化知識(shí)的記憶和解題的思路。特別是從答案中啟發(fā)你的發(fā)散思維的能力、實(shí)際聯(lián)系知識(shí)的能力和知識(shí)聯(lián)系實(shí)際的能力。

(3)一定要注意老師在講評(píng)試卷時(shí)強(qiáng)調(diào)的、歸納的、補(bǔ)充的一些知識(shí)，特別是最基本知識(shí)的解釋，這個(gè)環(huán)節(jié)是很重要的(如易混、易錯(cuò)知識(shí)的辨別與講解)。

3.主觀性試題審題過(guò)程要注意“六部曲”。

(1)看:看什么——看設(shè)問(wèn)，怎么看——要看出設(shè)問(wèn)的范圍(政治科的考點(diǎn)包括經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)三個(gè)部分，哲學(xué)常識(shí)又包括唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、人生價(jià)值觀四個(gè)部分);角度(是什么、為什么、怎么樣)指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問(wèn)題看完。

(2)抓:抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意，怎么抓——通常可用“首尾法，詞語(yǔ)頻率法，同一中心法，引導(dǎo)法”來(lái)抓。

(3)領(lǐng):領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識(shí)原理，怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時(shí)政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識(shí)內(nèi)容。

(4)聯(lián):聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應(yīng)的教材術(shù)語(yǔ)和時(shí)政術(shù)語(yǔ)，怎么聯(lián)——回想相應(yīng)的教材知識(shí)網(wǎng)和相關(guān)熱點(diǎn)背景，準(zhǔn)確完整的聯(lián)想。

(5)列:列什么——列出答題綱要，怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問(wèn)所要求的材料知識(shí)、教材知識(shí)，時(shí)政知識(shí)等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點(diǎn)。

(6)思:思什么——反思答案的完整性、科學(xué)性，怎么思——倒推重審題，注意題分值

4.主觀性試題答案組織要求注意“六個(gè)化”

(1)解題過(guò)程程序化:每答一題都要遵循上面六部曲來(lái)進(jìn)行。

(2)答案組織要點(diǎn)化:每個(gè)要點(diǎn)自成一點(diǎn)，自成一理。

(3)答案表述術(shù)語(yǔ)化:采用教材政治術(shù)語(yǔ)或時(shí)政精辟術(shù)語(yǔ)。

(4)答案結(jié)構(gòu)邏輯化:各要點(diǎn)之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系。

(5)答案編寫完整化:各要點(diǎn)要支持原理+方法論、觀點(diǎn)+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個(gè)方面的統(tǒng)一(提高分是指要聯(lián)系黨和國(guó)家的方針政策的最新時(shí)政精辟觀點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性答題而爭(zhēng)取加分)。(內(nèi)在美)

(6)字跡書寫整潔化:要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分。(外在美)

(教師可以結(jié)合自己班的一次考試在試卷講評(píng)中來(lái)具體應(yīng)用)

我相信只要我們以科學(xué)方法指導(dǎo)我們練習(xí)，持之以恒就可以在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

作者單位:河北鄭口中學(xué)