恰當使用校園標語 營造學校文化氛圍

荀子曰:“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！绷己玫男@文化環境無疑對中學生的健康成長起著巨大的作用。作為無聲語言的校園標語是學校一筆寶貴的精神財富。筆者認為，校園文化標語作用可歷數如下:

一、校園標語有利于塑造學生人生

設計那些內容健康、積極向上的校園標語，不僅能豐富學生的精神世界，而且通過對標語中思想內容的賞析、優美繪畫的鑒賞等，有利于塑造學生健全的人格。優秀的標語，總能以其特有的感召力和感染力，使學生深受震撼、力量倍增，成為照亮學生心靈的火炬，引領學生前進的旗幟。例如周恩來“為中華之崛起而讀書”的名言就被很多學校作為標語使用，有利于激勵學生樹立遠大理想。還有像“父母養育辛苦，報恩唯有苦讀”這樣的標語語句雖然平實，但張貼在農村校園里卻很貼切，有利于培養學生的感恩意識，激發其勤學的動力。優秀的校園標語也為學生的健康成長提供不可缺少的精神食糧，對促進學生的全面發展起著不可替代的作用。

二、校園標語能豐富學生的知識，啟迪學生的智慧

《周易》中的兩句話“天行健，君子以自強不息”和“地勢坤，君子以厚德載物”后來演化成了清華大學的校訓:自強不息，厚德載物。這兩句話，同樣也被其他學校作為標語使用?！墩撜Z》中“天道酬勤”的思想常被很多班主任做成橫幅，懸掛在教室前方，作為對學生的勉勵。這些標語不僅以優美的修辭、凝練的語言，更以其深邃的思想、雋永的意境值得每一個做學問的人仔細揣摩。校園中的這些標語，學生若能細細玩味，不僅能增加他們的文學知識，而且能提升他們的美學素養和哲學思辨能力。

三、彰顯學校理念，凝結師生人心，塑造校園靈魂

任何一所學校都有自己的辦學理念，具體體現在學校的辦學方針、辦學宗旨、辦學模式中。貫穿于學校辦學的全過程。這種理念用標語的形式體現出來，便成為學校的校訓。校訓一旦被師生普遍接受和認同，將形成強大的向心力和凝聚力，使全校師生產生歸屬感和責任感，這種力量又將極大地推動學校的發展。某學校以“沒有教不好的學生”為校訓，通過對學生家長宣講，教師之間相互砥礪，以身作則，為人師表，使這一校訓得以很好的貫徹。因此，吸引了全國各地的學生來此求學，全國各地的教育工作者也紛紛來此“取經”?？梢姡瑯苏Z不僅僅裝點校園，標語的內容還是一個學校內涵的體現，好的標語往往能凸顯一個學校的文化底蘊，提升學校品位。得以很好貫徹的標語還能提高一個學校的軟實力。

當然，校園標語還有很多作用，這里不一一贅述了。關鍵是怎樣把標語應有的作用發揮出來?筆者認為在選擇和布置方面還應注意以下幾點:

一、標語內容要具體，符合學校實際，有特點

有關專家指出:“好的學校標語是學校一種無形的精神財富。對內能形成一種文化上的向心力;對外則是學校個性和精神面貌的縮影。”校園標語作為校園文化的組成部分，必然要考慮其針對性，即標語的設計意圖。不同類別的學校，標語的接受主體總是有一定的差異，因此，標語的使用一定要恰當，才能發揮出其應有的作用。不少學校以“勤奮”“團結”“求實”“創新”等泛泛的詞語作為校園標語。固然，上述標語反映了學校對學生的普遍要求，然而，卻失去了個性特點。把這樣的標語張貼在校園恐怕很難觸動學生的內心，當然也難以起到教化人的作用。相反，“自強不息，厚德載物”能成為清華大學的標簽，“愛國進步民主科學”能成為北京大學的標簽，恐怕與這兩所學校近百年來的歷史積淀與辦學特色緊密相連吧。

二、標語要與時俱進，體現時代氣息

走進校園，體現時代氣息的標語若能撲面而來，則會使人精神振奮，意氣風發。師生學習生活在這樣的校園里，時刻沐浴時代的春風，他的思想就不會落伍，他的心中定會燃起學習工作的激情?！凹缲摽平膛d國重任，承擔民族復興使命;志存高遠有所作為，爭做時代棟梁之才”，“教育是科學，科學的價值在于求真”，“教育是藝術，藝術的生命在于創新”，“用科學發展觀構建和諧校園”等這樣有時代氣息的標語本身就顯示出學校的勃勃生機與噴薄活力。“一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。”這樣的標語閃爍著關愛、平等、賞識教育的理念，用這樣的理念影響教師怎么還會出現體罰學生的現象呢?

三、標語的表達宜清新雋永，意味深長，發人深省

筆者曾任教的一所學校，雕刻在教學樓前的標語至今仍歷歷在目:“迎著晨曦，你輕輕走來，想一想該怎樣耕耘?”“踏著夜色，你靜靜離去，問一問有多少收獲?”多么耐人尋味的語言，多么清新樸實的話語。在這條標語面前，不光虛度光陰的學生，就連碌碌無為的老師也不禁汗顏。

四、標語所宣傳的理念應盡量落實，做到言行一致

有些學校將“文明守紀”高懸于墻體樓堂，但學生抽煙隨處可見，隨手丟垃圾已成習慣。這樣不文明的行為出現在學校難道僅僅靠墻上的幾條標語就能起到教化作用嗎?標語彰顯的僅僅是一種理念，傳達的僅僅是一種精神。如果不將其通過日常說教、平時的嚴格管理予以貫徹，標語則給人一種“作秀”之感，從而也降低人們對學校的評價。

五、數量要適中，力戒泛濫

凡事講究“度”，即適可而止。如果校園中處處是標語，則讓人眼花繚亂，目不暇接，反而讓人厭煩，更不易突出學校校訓的主文化基調，淡化學校的定位。

六、群策群力，調動師生智慧，征集校園標語

能被大家普遍認同的，愿意共同踐行的，體現學校特色的標語從哪兒來呢?它不是從網上下載的，也不是從其他名校抄襲的。人民群眾是社會實踐的主體，更是文化創新的主體。如果能調動師生的力量，鼓勵他們建言獻策，確立一些具有本校特色的，能被師生廣泛認同的標語，不僅能激發起他們榮校的理想，還有利于他們認真踐行。

當然，在標語的布置上如果能注重呼應，在張貼中能配以適當的圖案，將不僅美化了校園，而且烘托了校園的文化氛圍。

古人云“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠?！毙@的標語文化能營造校園的書香韻味，體現校園文化的整體風貌，是學校人文傳統和優良校風延伸的基礎。在布置、張貼、選擇恰當的前提下，它將成為校園里一道靚麗的風景線。

作者單位:陜西省吳堡縣吳堡中學