師者之愛

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》給“愛”的第一個(gè)解釋是:對(duì)人或事物有很深的感情。我認(rèn)為，要做一名對(duì)自己有很深感情的教書匠，應(yīng)擁有這樣三份愛。

堅(jiān)強(qiáng)自信的愛

別忘了愛自己，記得要愛自己，就要肯定自己是獨(dú)一無(wú)二的，“我就是成功的我” 。別忘了愛自己，那就別忘了鼓勵(lì)自己“努力認(rèn)識(shí)自我，我們的精力應(yīng)該放在努力完善自身上” 。別忘了愛自己，就會(huì)記得告誡自己“千萬(wàn)不要去干東施效顰的傻事，也千萬(wàn)不要去做欲蓋彌彰的蠢事” ，相信自己可以憑借自己的力量去成長(zhǎng)。

愛自己，要讓自己變得越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。不能讓自己在失敗面前哭泣，“不要拿失敗來(lái)懲罰自己。”當(dāng)學(xué)生的進(jìn)步?jīng)]有預(yù)期的明顯時(shí)，在“紅棉獎(jiǎng)”教學(xué)競(jìng)賽中沒(méi)有爭(zhēng)取到較好的名次時(shí)，別灰心喪氣，也別懷疑自己。要緊記，在“失敗面前，全世界都可以指責(zé)你，唯獨(dú)你不要指責(zé)自己;全世界都可以放棄你，唯獨(dú)你不可以放棄自己。”看到這話后，我不禁想起了歌曲《至少還有你》里面所唱的:“如果全世界我也可以放棄，至少還有你值得我去珍惜。”

義無(wú)反顧的愛

別忘了愛自己，那就別忘了要努力讓自己愛上所做的事情。雖然有時(shí)所做的不一定就是自己喜歡的;別忘了愛自己，那就別忘了要努力愛上自己的學(xué)生，雖然這并不容易。上課不專心被你罵過(guò)的學(xué)生，作業(yè)敷衍了事被你找出來(lái)訓(xùn)話的學(xué)生，他們不理解，覺(jué)得你老是針對(duì)他，老是找他麻煩，老是逼他學(xué)習(xí)。于是，跟你對(duì)面走過(guò)來(lái)時(shí)把臉別到一邊去;當(dāng)你在晚修時(shí)到班里查看時(shí)，他故意把桌面收拾得很干凈，對(duì)著桌面發(fā)呆，不做這科的作業(yè);當(dāng)你費(fèi)盡心思教育他，卻反而讓他不憤;當(dāng)你的滿腔熱情碰上了不懂感恩的學(xué)生， 在這種挫敗感的困擾下，試問(wèn)我們還哪有力氣去“愛學(xué)生”。

但是，當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，桌面上放著高一被我罵過(guò)的一個(gè)學(xué)生送來(lái)的賀卡，上面許下如此溫馨的承諾:“雖然現(xiàn)在同學(xué)們都不在同一個(gè)班上。但是我們高一(7)班永遠(yuǎn)留著這堅(jiān)實(shí)的肩膀。當(dāng)老師累了的時(shí)候，可以傳遞您能量。” 我突然感動(dòng)了。當(dāng)罵過(guò)她太懶的學(xué)生在感恩節(jié)那天給我送來(lái)了“感激”的賀卡和糖果時(shí)。我感動(dòng)了，想開了，也許學(xué)生還是值得愛的。

懂得愛學(xué)生，堅(jiān)持做他們的“欣賞者” 。因?yàn)椤靶蕾p者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵” 。這樣，我放下了“恨鐵不成鋼”的情感，“用欣賞的攝像機(jī)去拍攝學(xué)生的言行” 。我開始堅(jiān)信，每個(gè)學(xué)生身上都會(huì)有閃光點(diǎn)。作為教師，我一定要堅(jiān)持下去。只有堅(jiān)持不放棄，才能跟學(xué)生一起享受給予的快樂(lè)、同情的快樂(lè)、寬恕的快樂(lè)……

帶著枷鎖的愛

別忘了愛自己，還要讓自己愛上所工作的環(huán)境——學(xué)校。遵守學(xué)校的紀(jì)律，讓自己“做一名有約束感的教師”。

前段時(shí)間，為了解決教師簽到到處找筆的麻煩，學(xué)校使用了指紋器進(jìn)行考勤。剛開始時(shí)，我的內(nèi)心總有點(diǎn)抗拒，因?yàn)楦惺艿搅瞬槐恍湃巍Ｍ＃砩匣貙W(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生、找學(xué)生談心，總覺(jué)得是理所當(dāng)然的事情。可在安裝了指紋機(jī)后，我會(huì)笑著打趣:“晚上加班不能按指模，只能免費(fèi)加班咯，虧啊!”在看了管老師這本書后，我突然豁然開朗了。一開始，我對(duì)指紋器會(huì)感覺(jué)不舒服，是把自己跟學(xué)校完全分開了，沒(méi)有樹立起“學(xué)校是我的”的意識(shí)。“學(xué)校是我的”，這是一種主人翁的精神。樹立了這個(gè)主人翁意識(shí)，我“就不會(huì)對(duì)一些事務(wù)推三阻四”;樹立了這個(gè)主人翁意識(shí)，我“就會(huì)倍加愛護(hù)，愛護(hù)它的財(cái)產(chǎn)，愛護(hù)它的名譽(yù)，就不會(huì)出現(xiàn)‘這不關(guān)我的事’的言行，不會(huì)搞典型的個(gè)人主義”;樹立了這個(gè)主人翁意識(shí)，我就能自覺(jué)地從一個(gè)比較開闊的視野去審視學(xué)校的行為和教育行為，就能使自己獲得更開闊的視野和心胸。

對(duì)學(xué)校的這份愛是帶著“枷鎖”的，因?yàn)槊靼琢恕皩W(xué)校是我的”，覺(jué)得這個(gè)代價(jià)是值得的。無(wú)形的“枷鎖”，讓我能更好地約束自己，更懂得理智地愛學(xué)校，擁護(hù)學(xué)校的方針，遵守學(xué)校的紀(jì)律。無(wú)形的“枷鎖” ，讓我意識(shí)到“紀(jì)律是一種必要的存在，它不僅是一種必要的規(guī)范，而且能幫助我們遠(yuǎn)離人性中的懶惰，催促我們更好地成長(zhǎng)。” 有了紀(jì)律的約束，才能讓彼此“有了進(jìn)入享受高質(zhì)量生活的機(jī)會(huì)和希望”。

責(zé)任編輯 邱 麗