以趣激情 寓教于樂

興趣能點燃智慧的火花，也是學習知識的動力。要使小學生樂學、善學，教師可以在教學過程中設計貼近小學生生活的游戲。游戲教學可以影響學生學習英語的興趣。如何將游戲的魅力運用于課堂教學?我談談游戲教學的樂趣所在。

一、 熱身/復習:說說、唱唱、猜猜，復習舊知

熱身/復習是教學的第一環節，主要目的是在課前唱一兩首英語歌曲(或說韻律詩)配上適當的動作，來營造英語學習的氣氛，此過程不僅能集中學生的學習注意力，還能復習舊知，并為習得新知打好基礎。比如: PEP小學英語3B Unit 3 How many?第一課時，我在本環節播放歌曲“Ten Little Candles Dance”的Flash。10名學生代表分別帶上蠟燭形狀的頭飾扮演小蠟燭，邊唱邊跳，其他學生邊聽、邊拍手一起唱。畫面上不同數量的小蠟燭在“跳舞”，與此同時學生也在潛移默化中復習了1至10的數字。而后教師以這樣的句型來提問:How many candles?學生就能很熟練地說出相應的數字。

二、 新課導入:演一演，問一問，目標明確

如何正確引入教學目標，關系到一節課的成功與否。在設計PEP小學英語3A Unit 4 Look at the animals 這一單元的A Let’s learn 時，我預先準備好了本節課所要學習的動物的頭飾。自己帶上有猴子圖案的頭飾，其他頭飾讓學生自己選擇帶上。因為動物是孩子們喜愛的，而且許多學生已有所接觸，所以我大膽讓“動物”進行交流。如:

T :Hello!I’m Miss Monkey.Are you Miss Cat?

S1:Yes.I’m Miss Cat. Nice to meet you，Miss Monkey!

T:Nice to meet you，too .Wow !Look!Who’s that ? He has such a long nose .

Ss:He is Mr Elephant.

T: Oh，I see.Thank you.

通過自由交流，教師已達到了自然導入目標的目的;學生覺得新奇、好玩，因此對后面的新知學習充滿了期待。

三、 趣味操練:多樣化游戲，配以獎勵或淘汰機制鞏固新知

操練環節是開展游戲活動的好時機。此階段可開展許多生動活潑的游戲。如:開火車、碰地雷、BINGO、擊鼓傳花等。在小學英語教學中，單詞教學是個難點。如:在PEP小學英語4BUnit 3Is this your skirt?的Let’s learn 詞匯教學時，我采用“碰地雷”游戲。在簡單、易讀的單詞(如“jacket”)那兒放一個“地雷”，即這個單詞不能讀，如果有學生不小心跟讀，那就是踩到了“地雷”，學生一起“轟炸”他。這樣的課堂充滿樂趣。讓學生在玩中學，把握難點詞匯，學得也扎實。

綜上所述，我們可在多個教學環節中盡可能地采用游戲的方式，將枯燥的語言學習轉變為學生樂于接受、生動有趣的游戲形式，真正做到“以趣激情，寓教于樂”。◆(作者單位:江西省婺源縣紫陽第一小學)

□責任編輯:黃婉瓊