想上好一節課,課前必須充分準備好。“備課”就是重要的準備工作之一,教師除了要備上課的內容,還要“備學生”。但學生是活靈活現的個體,很難在課前預設他們在課堂上的表現,“插嘴”就是課堂上經常出現的情況。對于閃爍著智慧的“插嘴”,我們要給予關注,給學生展示智慧的機會,為思想插上飛翔的翅膀。
下面是我給學生上《富饒的西沙群島》一課的片段:
課文中有這樣一段:海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。海參到處都是,在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲,劃過來,劃過去,樣子挺威武。
讀到“懶洋洋”一詞時,只見有的學生在下面竊竊私語:“懶洋洋耶。”突然,不知哪個學生大聲冒出一句:“還有喜羊羊咧!”頓時,教室里炸開了鍋,有說“還有美羊羊”的,有說“暖羊羊”的,有說“慢羊羊”的,“慢羊羊走得最慢!”有的說:“暖羊羊最胖!”……
看這情景,若不加以引導,這節課的內容就完成不了了。于是我拋出了一個問題:“同學們說的是《喜羊羊與灰太狼》吧,這部動畫片我也很喜歡看,你們最喜歡誰?”
聽我這么一說,學生的注意力都集中到了我的問題上。
生:我最喜歡喜羊羊。
生:我喜歡美羊羊。
……
師:剛才聽同學們一說,我發現大部分同學都喜歡喜羊羊。我最喜歡的也是他。他雖然沒有美羊羊漂亮,沒有沸羊羊力氣大,但他樂于助人、遇到問題總能動腦筋去解決,非常值得我們學習。剛剛我們討論的時候,有一位的支持率最低,他是誰?
生:懶羊羊的支持率最低!
師:老師感到很奇怪,為什么他的支持率那么低呀?
生:因為他最懶惰。
師:哦,我明白了。不知道同學們發現了沒有,你們說的“懶羊羊”與課文里的“懶洋洋”是否一樣?
生:不一樣,“懶羊羊”是一只懶惰的羊的名字,“懶洋洋”是一個形容詞,形容沒精打采的樣子。
師:說得太棒了!在這里老師也想提醒提醒大家,不能像青青草原上的懶羊羊一樣,一天到晚懶洋洋地,什么事也不干!現在,讓我們學學喜羊羊,開動腦筋學習課文,解決我們將要遇到的問題哦。
接下來的時間里,同學們自主解決問題,順利地達到了預期的目標。“課上一分鐘,課后十年功”。怎樣機智地應付課堂上的“插嘴”,使其成為學生智力飛翔的翅膀,以后我還得在實踐中慢慢探究、總結。◆(作者單位:江西省鉛山縣紫溪小學)
□責任編輯:黃婉瓊