說課的幾個要素

說課，是教師在備課的基礎上，依據課程標準和教育教學理念，口頭表述自己對教學內容、教學目標、教學重點、教學方法、教學程序等進行創造性設計的一種教研形式。在全面推行教學創新和改革的今天，開展說課形式的教學活動，能使教師及時地攝入最新的教學理念和信息，自覺地運用最新的教育理念來指導教學行為，使自己的教學目的更具前瞻性，使自己的教學能力和業務水平不斷提高。

一、確定明確的教學目標

教學目標不僅僅是傳授知識，更重要的是幫助學生能進行有效的學習，使每一個學生學會想象，學會思考。我在講授單片機課程時，首先就是讓每位學生明確學習的目的，通過單片機的發展、特點和應用幾個方面，反復地闡述本課程的重要性。在課堂上，我從單片機在各個領域的廣泛應用來舉例說明。在家用電器中，如洗衣機、空調、電冰箱有單片機;在辦公自動化設備中，如打印機、復印機、傳真機有單片機;在商業應用設備方面，如收款機、條形碼閱讀器、IC刷卡機，和在工業自動化控制方面，如過程控制、機電一體化、PLC等，無不都有單片機的身影;特別強調的是，在智能化儀表、航空航天、國防軍事等領域，單片機更是不可或缺的控制芯片。

所以，學習單片機課程的目的性非常明確，就是單片機除了應用范圍廣、技術先進外，更重要的是它從根本上改變了傳統的控制系統設計思想和設計方法，單片機的研究與開發已成為許多專家、學者首選的研究方向。對學生來講，學好單片機課程無疑為今后拓寬就業途徑、從事相關開發和應用工作，又增添了一門強有力的技能。

二、認真梳理教學內容

講課時，如果按部就班地一節一節向學生灌輸，學生由于基礎差異大，想讓全班同學都能跟上教師講解的思路和進度無異是一廂情愿。所以，為了讓學生更好地理解和吸收，應該認真地對教學內容進行梳理，把重點、難點逐一列出，以項目驅動為核心，盡量把學生已熟悉的知識與書中的有關內容相結合，讓學生每每都有似曾相識的感覺。并及時把有關最新科研成果和國內外相關的重要信息與學生分享，提高學生的學習興趣，增強學生的學習動力。

為了講清“單片機內部結構”一章，我在教學內容上是這樣安排的:首先給學生引入一個醫生的實例，告訴學生能否掌握單片機的結構，其重要性完全等同于醫學院的解剖學課程。眾所周知，外科醫生手術做得好壞，與他在醫學院學習時，對解剖學課程理解和掌握水平密切相關。同樣，單片機是一塊封閉的集成芯片，我們要對它開發應用，就必須對其結構深入了解。單片機為什么學生普遍反映比較難學?主要原因就是大多數學生對其內部結構始終是一知半解。因此，學好單片機的結構就成了掌握整本書的關鍵，它有著重要的承上啟下作用。如果說學好單片機這門課有秘訣的話，那么該秘訣就是在學習初期，花相當的時間和精力去深入了解單片機的內外結構，掌握得越透徹，后面章節就會學得越輕松、越有趣。

三、設計科學的教學策略

在教學策略設計中主要遵循以下幾個原則:強調以學生為中心，強調情景的作用，強調“協作學習”的關鍵作用，強調利用各種信息資源來支持學習者主動探索。

多年的教學經驗總結發現，學生最喜歡老師把學習內容設計在實際的情景中，良好的學習情景有利于吸引學生的注意力、提高學生的學習興趣、啟發學生的思考。因此在教學設計中我盡可能地考慮采用有利于理解學習內容、有利于學生思考和產生積極情感的教學情景，使學生容易產生共鳴。所以設計現實的、生動的、富有情趣的教學情景是講好一堂課必不可少的重要環節，其效果往往事半功倍。

通過情景的設計，應用形象的教學方法，教學效果是截然不同的。在講課時常把一些生活中鮮活的實例應用到課堂中，既活躍了課堂氣氛，又幫助了學生記憶，可謂一舉多得。

四、采用合適的教學方法

按傳統的講課方式，往往都是按單片機的結構體系來授課的，實踐證明，這種方法存在許多弊端。因為單片機結構抽象、指令繁多、程序編寫困難，如果學生在課堂上聽不懂，就會產生厭學情緒，嚴重挫傷學習興趣和熱情。為了解決這些問題，應該對傳統的教學方法進行改革，因人施教，引入更能適合學生的興趣驅動、任務驅動、項目教學、案例教學等先進的教學方法。如興趣驅動法、任務驅動法、項目驅動法、案例驅動法教學等。

五、及時反饋教學信息

教學反饋是實施教學活動和完成教學任務的重要手段，只有同時具備準確性、針對性、多樣性、交互性等特征的教學反饋才能對教與學起到促進作用。針對以上特征，制定了以下幾種教學反饋途徑:印發統一的教學信息反饋表;在學生中征集對老師的口頭與書面意見;課后召集學生面對面的交流;讓學生把疑難問題發到學習網站，教師在最短時間給予答復。

事實證明，這些反饋途徑無疑能幫助教師在第一時間中了解到學生的學習動態，教師可以從信息反饋中及時對自己的整個教學活動狀態做出分析與判斷，從而進行必要的修正和調整。對學生而言，他們可以從老師那里獲得有關學習行為和效果的反饋，并根據反饋的信息對自己的學習活動進行總結和反思。

說課就是以提高課堂教學效率、教學業務素質和教學科研水平為目的一種教研活動。說課這種創新的教學手段無疑對教師更好地完成教學任務、取得優良教學效果、提高教學質量有著重大的意義。◆(作者單位:江西電力職業技術學院信息工程系)

□責任編輯:王鋒旗