談農村學困生的教育與轉化策略

由于受師資水平參差不齊、教師的教育觀念難以更新、學校教育引導不力等諸多問題以及家庭因素的影響，在農村義務教育階段難免出現一些學業落后、思想品德不良的學生。如何教育與轉化這些學生，是擺在農村高中教師和學校管理人員面前的一個重要課題。

一、 學困生存在的問題

1.意志品質比較薄弱。他們往往學習情緒低落，只聽某些感興趣一點的課程，上其他課程大多睡覺或講話，課后作業不認真完成，更談不上去預習和復習功課了。雖然說他們的大腦比較靈活，但不肯在學習上花時間和下苦功夫，所以學業成績落后。

2.自制力比較差。他們明知有些事情不好，卻不斷地去做;他們明知有些習慣成問題，卻難以改正。比方說，他們經常違反校規班紀，常與言行不良者來往。

3.思想比較幼稚。他們往往比較容易沖動，甚至急躁易怒，在自負的外表里潛藏著較重的自卑心理。

二、 導致學困生產生的原因

1.家庭教育的誤區?，F代社會大量的農村勞動力向城市轉移，導致不少農村家庭中的父母雙方或一方外出打工，使孩子的成長環境先天不良、嚴重失管，這是導致這些問題的第一誘因。也有一些家長教育方法不當，有的家庭對孩子嚴厲過度或放任自流，也很大地影響了孩子的健康成長。

2.學校教育的失當。受多方面評價標準的影響，從目前看，有許多學校沒有完全實現從“應試教育”向“素質教育”的根本轉變，不少學校的教育和管理還存在著一些很大的問題，在辦學方向、治學方法上存在一定程度的偏差?！爸刂怯p德育”、“片面追求升學率”導致把學生按學習成績被分成三、六、九等，并且造成不少學生思想品德“滑坡”;缺乏對“待進生”和“學困生”的關懷和幫助，多有批評少有鼓勵，有的學校和教師對這部分學生采取“放任”式管理，導致部分學生自暴自棄，厭學、逃學，甚至輟學。

3.社會環境的污染。受商品經濟浪潮的影響，“拜金主義”和“享樂主義”思潮在社會上蔓延，渲染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品充斥文化市場，黃、賭、毒等社會丑惡現象屢禁不止，使部分涉世不深和意志薄弱的農村高中學生沉迷于不健康書刊和暴力游戲之中，嚴重侵害了他們的身心健康。

4.學生自身素質的不足。隨著社會物質生活條件的改善，一些高中學生身體生理發育出現早熟現象，而他們的心理發展滯后，自我約束力差，抵御誘惑的能力不強，又缺乏一定的辨別是非能力，因而極易受社會不良現象影響而誤入歧途。

三、學困生教育與轉化策略

1.教師必須改變教育觀念。針對這類學生的心理特質:外向、好動、交友廣泛，在同學中喜歡引人注意和好出風頭，急躁有時難以控制，自我反省能力差等，如何對癥下藥呢?教師必須改變教育觀念，要真誠地尊重、信任、關懷他們，不管他們犯了什么錯誤，都首先尊重他們的人格，從而實現情感溝通，拉近與他們的距離，防止和消除他們在心理上的隔閡和障礙。要幫助他們了解自身思想品德同社會要求之間的距離，通過擺事實講道理，幫助他們理解和掌握社會要求的思想觀念和行為規范，提高思想品德認識。

2.教師必須改變教學方法。教師在教育教學過程中，必須以學生為核心，牢固樹立“以人為本”的理念，結合這類學生的心理特點，為他們量身定做一些適合他們心智水平的問題讓他們回答，給他們充分展示的舞臺，以喚起他們的學習興趣，激發他們在知識的海洋里勇于探索的熱情，從而產生興趣遷移，學會自主學習。

3.教師必須最大限度地理解、寬容、善待學生。我們的學生尚未成年，還處在身心發展階段，是非觀念還沒有成熟，出現一些毛病和錯誤，這是在所難免的。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，對有問題的學生，教師應該熱情地伸出雙手。

4.教師必須走進學生的情感世界。在教學過程中，教師和學生的地位是平等的。教師要把自己當做學生的朋友，走進學生的情感世界，去感受學生的喜怒哀樂。

第一，信任學生，對所有的學生一視同仁。學生中有的品學兼優，有的表現平常、不太突出，有的則吊兒郎當。教師往往偏愛前者，嫌棄后者，忽略中者。結果優更優，劣更劣，更有一批學生，因得不到教師的關愛而默默無聞。因此，教師要拓寬胸懷，把所有的學生都裝在心里。平等對待每一個學生，才能贏得學生的尊敬和信賴。

第二，熱愛學生，對學生傾注全部的熱情。對學生來說，教師的愛是一種信任、一種尊重、一種鞭策;對教師來說，愛學生特別是愛那些學業與品德不良的所謂“問題學生”，就是熱愛自己的職業，是教師職業道德的集中體現。教師只有對學生傾注全部的熱情，才能體驗到自己的人生價值，才能獲得學生豐厚的感情回報。

第三，換位思考，理解學生。筆者認為一個成功的教師，不應固守著從講臺到黑板之間的窄窄“領地”，而是要走進全體學生當中，不光能在形式上和他們“打成一片”，更要能以“假如我是問題學生”的情感體察學生的心理，學會用他們的方式進行思考，時時以“假如我是問題學生”的心理去指導我們的行動，努力做到將心比心。那么將更有利于改進教育方法，有利于師生思想、感情的溝通，從而取得良好的教育效果?！?作者單位:江西省浮梁縣第一中學)

□責任編輯:曾維平